本書(shū)涵蓋了自2019年春?jiǎn)��?dòng)返�；顒�(dòng)以來(lái)，直至2019年10月3日返校當(dāng)日，及至返校后的感受體會(huì)等一系列文章、活動(dòng)及花絮，包括了主題歌、活動(dòng)預(yù)告視頻、節(jié)目全集等，讀者可以通過(guò)掃描二維碼，獲得視覺(jué)體驗(yàn)。同時(shí)，為今后返校的師弟師妹，乃至全國(guó)有返校心愿的曾經(jīng)的莘莘學(xué)子們，提供了極具實(shí)施性的操作指南。

農(nóng)村教育是我國(guó)教育體系的主體。大力發(fā)展農(nóng)村教育，對(duì)實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、全面建成小康社會(huì)至關(guān)重要�！禕R》本書(shū)旨在反映我國(guó)20102020年農(nóng)村教育發(fā)生的重大變革和取得的卓著成效。本書(shū)用數(shù)據(jù)說(shuō)話，從比較分析的視角，運(yùn)用農(nóng)村教育發(fā)展指數(shù)具體分析全國(guó)農(nóng)村教育的總體發(fā)展水平，并對(duì)城鎮(zhèn)化進(jìn)程中全國(guó)各地的農(nóng)村教育發(fā)展水平進(jìn)行橫向比較;

近年來(lái)，中學(xué)生心理健康問(wèn)題日益引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。“中學(xué)生心靈自助叢書(shū)”立足為中學(xué)生提供心理健康知識(shí)，使其了解自我，學(xué)會(huì)自我控制，提高自我調(diào)節(jié)能力。叢書(shū)自2007年出版以來(lái)，已多次重印，累計(jì)銷量近7萬(wàn)冊(cè)，深受讀者好評(píng)�！缎撵`對(duì)話：中學(xué)生心理咨詢實(shí)錄（第三版）》素材源自作者在中學(xué)一線做心理咨詢的實(shí)際案例，分為青春滋味

《技術(shù)生態(tài)位網(wǎng)絡(luò)協(xié)同演化模式：原理、仿真與決策模型》按照“原理—仿真—決策模型”的脈絡(luò)展開(kāi)研究：分別梳理戰(zhàn)略生態(tài)位管理和創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的研究脈絡(luò)，充分界定技術(shù)生態(tài)位網(wǎng)絡(luò)及其演化內(nèi)涵，在演化的宏觀、中觀、微觀維度基礎(chǔ)上劃分并描述協(xié)同演化模式，提出相關(guān)演化路徑假設(shè)；分別運(yùn)用智能體模型仿真方法和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法對(duì)協(xié)同演化路徑的假設(shè)

敏感期是孩子能力發(fā)展快速、容易受到影響的時(shí)期，父母若能在這個(gè)階段給予孩子適時(shí)適地的教育，往往會(huì)起到事半功倍的效果。本書(shū)詳細(xì)闡述了孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中所經(jīng)歷的每個(gè)敏感期的行為特征以及教育策略，幫助父母全方位地了解處于敏感期的孩子，同時(shí)給予孩子更有效、更科學(xué)的教育引導(dǎo)。

本書(shū)旨在針對(duì)近些年國(guó)內(nèi)外興起的融合科學(xué)新范式，開(kāi)展系統(tǒng)的理論分析和實(shí)踐研究，并提出未來(lái)展望。融合科學(xué)新范式為人類解決當(dāng)前面臨的能源、環(huán)境、人口、健康、信息、安全等重大問(wèn)題，提供基于多學(xué)科深度融合和創(chuàng)新價(jià)值鏈銜接貫通的解決思路。本書(shū)理論部分介紹融合科學(xué)新范式的背景和意義，進(jìn)而從概念和內(nèi)涵、內(nèi)在機(jī)理、動(dòng)力機(jī)制及發(fā)展條件構(gòu)建

文言文是中國(guó)古代的一種書(shū)面語(yǔ)言，也是現(xiàn)代漢語(yǔ)的源頭，沿用至今已有數(shù)千年，身為華夏兒女，從小學(xué)點(diǎn)文言文，不但可以多了解傳統(tǒng)文化，還可以熏陶一些別樣的風(fēng)雅氣度。本書(shū)從歷史故事、神話故事、寓言故事、詩(shī)詞故事、對(duì)聯(lián)故事、名人名言中選材，解析常見(jiàn)文言文用字，融知識(shí)性、思想性、趣味性、故事性、哲理性于一爐，讓讀者輕輕松松學(xué)好文言文

每天一段話，打下寫作基本功，用成語(yǔ)、對(duì)話、描述、背景、順序和節(jié)奏寫出好作文。本書(shū)通過(guò)小琪、小可和小涂三個(gè)人物，創(chuàng)新性地引入課堂互動(dòng)教學(xué)場(chǎng)景，增添了學(xué)習(xí)寫作的樂(lè)趣和交互效果，同時(shí)為家長(zhǎng)解決輔導(dǎo)作文的老大難問(wèn)題提供幫助，適合每一位正在學(xué)習(xí)寫作的孩子和家長(zhǎng)使用。作文基礎(chǔ)不扎實(shí)，好詞好句也枉然。學(xué)寫作文，從認(rèn)認(rèn)真真寫好一句話、

字、詞、句、段的反復(fù)練習(xí)，是小學(xué)生寫作的基本功。本書(shū)根據(jù)作文學(xué)習(xí)的規(guī)律，從句子和段落出發(fā)，訓(xùn)練孩子寫作的基本功，選題分兩冊(cè)，充滿趣味和代入感的情節(jié)，讓孩子愛(ài)上寫作文。書(shū)中通過(guò)三個(gè)個(gè)性迥異的小朋友（代表了三種典型的寫作特點(diǎn)），把12項(xiàng)寫作基本功逐一講透，并通過(guò)豐富的小練習(xí)進(jìn)一步鞏固。這12個(gè)基本功包括：造句、色彩、程度、

批判性思維是未來(lái)高素質(zhì)人才必須具備的能力和品質(zhì),這個(gè)理念已經(jīng)得到世界高等教育領(lǐng)域的普遍認(rèn)可。中學(xué)物理教學(xué)不僅要關(guān)心學(xué)生獲得信息，還要關(guān)心學(xué)生能否分析、評(píng)價(jià)所獲得的信息，能否根據(jù)信息產(chǎn)生新的觀點(diǎn)。批判性思維的訓(xùn)練，是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的目的和手段。作者試圖在中學(xué)物理教學(xué)中，將物理學(xué)史和猜想與假設(shè)、形象與直覺(jué)、求同與求異、比較與