本書(shū)首先闡述音樂(lè)藝術(shù)的性質(zhì)與特征、音樂(lè)藝術(shù)的形式與構(gòu)成、音樂(lè)藝術(shù)的傳播與功能;其次探討音樂(lè)藝術(shù)的教學(xué)體系、音樂(lè)教學(xué)與表演創(chuàng)作藝術(shù)；再次從電影音樂(lè)藝術(shù)的欣賞與創(chuàng)作、背景音樂(lè)在電視節(jié)目中的使用、紀(jì)錄片音樂(lè)的主要功能體現(xiàn)等方面闡述不同領(lǐng)域的音樂(lè)藝術(shù)；最后對(duì)音樂(lè)編輯工作及審美藝術(shù)、影視聲音藝術(shù)與編輯創(chuàng)作、音樂(lè)在編導(dǎo)工作中的創(chuàng)新運(yùn)用進(jìn)行分析。

本書(shū)共四章，內(nèi)容包括：高濂生平和《玉簪記》的本事與版本；《玉簪記》之劇本探討；《玉簪記》文學(xué)本至折子戲之演出；1980年后《玉簪記》的昆劇演出。

本書(shū)通過(guò)對(duì)中國(guó)教育活動(dòng)中的戲劇性和中國(guó)戲劇活動(dòng)中的教育性進(jìn)行梳理，力圖找到教育戲劇能在中國(guó)落地生根的文化基因，并將教育戲劇置于教育活動(dòng)和戲劇活動(dòng)的雙重維度中加以觀照，挖掘出了教育戲劇的四大本體特性，又從戲劇文本創(chuàng)作的角度，說(shuō)明教育戲劇文本既有和常規(guī)戲劇文本相同的元素，又有作為課例文本的特殊功能、分類(lèi)與格式。從各類(lèi)戲劇劇場(chǎng)空間的形態(tài)中，得出一些關(guān)于教育戲劇空間設(shè)計(jì)的啟發(fā)。將教育戲劇組織者視為一種特殊戲劇的主導(dǎo)力量，對(duì)他們的工作性質(zhì)、主要內(nèi)容和內(nèi)外素養(yǎng)進(jìn)行表述。界定了體驗(yàn)主體作為教育戲劇這種“非常規(guī)