本書在傳統(tǒng)文化的背景下，對中國傳統(tǒng)音樂文化的基礎理論和構成體系進行了介紹，讓讀者對中國傳統(tǒng)文化有了較為全面的認知，然后對中國傳統(tǒng)音樂文化的傳承展開進行分析，具體包括對傳統(tǒng)民間歌舞、傳統(tǒng)曲藝藝術、傳統(tǒng)戲曲藝術，還有傳統(tǒng)器樂與傳統(tǒng)音樂的傳承和發(fā)展的相關介紹。最后本書對基于美學理論下的中國傳統(tǒng)音樂在大學美育的實踐進行了探索。

本書共分八章。第一章主要介紹了音樂教育的相關概念，并結合素質教育理念分析了音樂教育。第二章至第七章主要從多元智能理念、德育理念、審美理念、多元文化理念、生態(tài)理念、信息化理念等多個維度系統(tǒng)論述了新理念對音樂教育發(fā)展的引領作用，并分別提出了具體的發(fā)展策略或路徑。第八章從音樂教師的能力建設方面論述其對音樂教育發(fā)展的保護作用，具體包括音樂教師的素質與能力、音樂教師專業(yè)發(fā)展的影響因素與具體策略、音樂教師繼續(xù)教育等內容。

本書是明遠通識文庫之一，是四川大學多位專家學者聯(lián)手為廣大青年讀者編寫的音樂通識教育讀本。全書以音樂發(fā)展歷史為經(jīng)，以音樂類型為緯，系統(tǒng)講述了中西方音樂的起源、發(fā)展、表現(xiàn)形式和鑒賞方法，同時通過賞析中外音樂經(jīng)典作品以及它們在舞蹈、戲劇、影視劇中的表現(xiàn)手法，深化讀者對音樂在時間、空間上的運用的整體了解。本書旨在幫助讀者了解音樂的本質與特征，領悟音樂的藝術性、哲理性，感悟音樂的多重魅力與厚重美學，進而享受藝術人生。

本書是一本音樂文化類圖書,該書是坂本龍一和大森莊藏合寫的一本哲學講義,從哲學的角度看待聲音與時間,并從從物理學、醫(yī)學角度去分析聲音、視覺和時間。大森莊藏是日本哲學家,東京大學科學史和科學哲學科教授,曾擔任東京大學教養(yǎng)學部部長。坂本龍一是日本知名作曲家,曾獲得英國電影學院獎,并以電影《末代皇帝》的電影配樂獲得奧斯卡金像獎、金球獎及格萊美獎。該書能讓讀者更好的理解人對音樂、對時間的感受。

苗族古歌作為“敘事性文本”，是中國古代“曲合樂曰歌”的一份珍貴而獨特的鮮活范本，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，又自成一體，是苗族建構自身文化系統(tǒng)，維系族群生存與延續(xù)的活的“本文”。本書選取苗族文化中最具代表性的苗族古歌作為主要對象，并從“審美”和“儀式”兩個獨特而又有著極為密切聯(lián)系的視角切入，從五個方面展開對苗族古歌美學的深入研究：一是在界定苗族古歌內容范疇和分類的基礎上分析苗族古歌的儀式性特征；二是解析苗族古歌的審美動機；三是探討苗族古歌的審美訴求；四是分析苗族古歌的審美想象、審美形態(tài)，進

本書在多維度視域下對音樂教學與音樂藝術展開分析。本書從音樂藝術與音樂教學綜述人手，詳細地分析了音樂教學的立意與原則、音樂教學的主要領域與方法運用、音樂教學內容與學習，探討了音樂審美教育，分析了高校音樂教育的創(chuàng)新實踐，探究了高校音樂教育與多元文化傳承。

本書共八章，內容包括：緒論、西北地區(qū)的民族民間音樂、西南地區(qū)的民族民間音樂、東北地區(qū)的民族民間音樂、華北地區(qū)的民族民間音樂、華中地區(qū)的民族民間音樂等。

本書立足于高校音樂教育的現(xiàn)狀，對高校音樂教育進行了深入的探討。主要內容圍繞高校音樂教育的理論展開，重點對高校音樂教育的概述進行闡述，介紹了音樂教育的歷史發(fā)展，對音樂教育的心理基礎進行了分析，闡述了音樂教育中的審美能力的內涵與作用以及音樂審美能力的培養(yǎng)，并對高校音樂教育的基本內容，基本原則及理論方法進行了系統(tǒng)總結。

本書全面闡述了高校音樂教育的歷史沿革、主要內容、管理與評價等基本問題；對高校音樂教育中比較重要的心理與審美問題進行了較為深入的研究；論述了德育的重要性及在高校音樂教育中的實施方法；對翻轉課堂和微格教學兩種重要的教學方法在音樂教學中的應用做了全面研究；對創(chuàng)作教學在音樂教育的相關理論及教學實踐進行了全面分析；教師和學生是音樂教學活動中的兩大重要因素，本書也對教師專業(yè)發(fā)展與音樂人才的培養(yǎng)策略進行了分析。

本書對高校音樂教學的走向與音樂人才培養(yǎng)問題進行了探究，揭示了當前高校音樂教學存在的問題，并從問題出發(fā)探尋了高校音樂教學發(fā)展的可行性道路，分別為文化道路、信息化道路與思維道路；指出高校音樂教學在“走”向新的道路的同時，音樂人才培養(yǎng)方案也應該因時而變，改變主要從高校應用型音樂人才培養(yǎng)與高校音樂表演人才培養(yǎng)著手，拓寬培養(yǎng)路徑，融入地域傳統(tǒng)音樂文化等多元策略，為高校音樂教學改革提供了可行性的建議，為高校音樂人才培養(yǎng)提供了新的方案。