本書是一本系統(tǒng)解剖學(xué)的實(shí)訓(xùn)教材，它緊密結(jié)合了理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)操作，旨在通過實(shí)踐來幫助學(xué)生鞏固和深化對(duì)解剖學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。本書依據(jù)高等學(xué)�！笆�四五”醫(yī)學(xué)規(guī)劃新形態(tài)教材《系統(tǒng)解剖學(xué)》（第5版）進(jìn)行編寫，全書共16個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。本書的編寫特色如下：①按照專業(yè)培養(yǎng)需求制定適用性高的教學(xué)大綱，根據(jù)編制的教學(xué)大綱進(jìn)行編寫，并強(qiáng)化專業(yè)未來崗位需求；②遵循實(shí)訓(xùn)課各章節(jié)內(nèi)容及特點(diǎn)，注重實(shí)物標(biāo)本、模型觀察技巧的提升；③附有每次實(shí)訓(xùn)課重點(diǎn)觀察內(nèi)容的插圖，便于學(xué)生課后鞏固知識(shí)。本書適合醫(yī)藥類院校護(hù)理學(xué)、康復(fù)治療學(xué)、臨床

"本書為國(guó)家職業(yè)教育藥學(xué)專業(yè)教學(xué)資源庫配套系列教材之一。在編排上融合了人體解剖學(xué)和人體生理學(xué)兩部分內(nèi)容，并編入實(shí)驗(yàn)部分，突出課程綜合化、理論與實(shí)踐一體化的思想。全書共14章，包括緒論、細(xì)胞、基本組織、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、能量代謝與體溫、血液、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、脈管系統(tǒng)、感覺器、神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)。針對(duì)該課程內(nèi)容圖片多、概念多、直觀性強(qiáng)等特點(diǎn)，在對(duì)內(nèi)容進(jìn)行整合的基礎(chǔ)上，利用信息技術(shù)整合數(shù)字資源，形成了涵蓋思維導(dǎo)圖、動(dòng)畫、微課視頻、在線測(cè)試、知識(shí)鏈接、相關(guān)案例等豐富資源的新形態(tài)一體化教

本書介紹了自噬的生物學(xué)機(jī)制及其在藥物研發(fā)方面的進(jìn)展。自噬是細(xì)胞內(nèi)一種自我降解和再利用的過程，對(duì)維持細(xì)胞內(nèi)穩(wěn)態(tài)和健康至關(guān)重要。本書不僅概述了自噬的基本原理，還探討了自噬與疾病的關(guān)系，尤其是其在神經(jīng)退行性變性疾病、癌癥和感染性疾病中的作用及目前的臨床研究進(jìn)展。此外，本書還重點(diǎn)關(guān)注了自噬靶向性藥物的設(shè)計(jì)與開發(fā)新技術(shù)，為藥物研發(fā)人員提供了寶貴的理論和實(shí)踐指導(dǎo)。

本教材設(shè)定了緒論、微生物基礎(chǔ)、免疫學(xué)基礎(chǔ)和微生物學(xué)與免疫學(xué)在醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用四大模塊，共分為7個(gè)項(xiàng)目。教材以立德樹人為導(dǎo)向，以產(chǎn)教融合為特色，堅(jiān)持“雙元”開發(fā)，注重課程思政教育、勞動(dòng)教育和職業(yè)素養(yǎng)教育在教材中的內(nèi)化。教材內(nèi)容采用“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的模式實(shí)施，每個(gè)項(xiàng)目由項(xiàng)目目標(biāo)、項(xiàng)目簡(jiǎn)介、項(xiàng)目實(shí)施、知識(shí)拓展、技能拓展、科學(xué)引領(lǐng)、項(xiàng)目總結(jié)和項(xiàng)目檢測(cè)八大板塊組成，在傳承基本理論的基礎(chǔ)上，注重改革與創(chuàng)新，貼近生產(chǎn)崗位需要，使教學(xué)更具針對(duì)性。本教材適用于制藥類、藥學(xué)類及醫(yī)學(xué)類等相關(guān)專業(yè)的高職高專學(xué)生使用

本書共分兩部分，第一部分為《醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)》實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，編入了20個(gè)重要的實(shí)驗(yàn)，既有經(jīng)典項(xiàng)目，又有反映學(xué)科現(xiàn)代水平的實(shí)驗(yàn)，所選的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容簡(jiǎn)單精練，易于操作。第二部分為《醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)》的試題與參考答案，編寫了十六章習(xí)題，便于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

"本書是《醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教程》的配套實(shí)踐教材，是為讓學(xué)生適應(yīng)不斷變化和更新的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力需求而編寫的，在重難點(diǎn)以及案例設(shè)計(jì)立意上符合醫(yī)學(xué)院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，能夠系統(tǒng)地鍛煉學(xué)生使用計(jì)算機(jī)工具完成日常業(yè)務(wù)的能力，最終實(shí)現(xiàn)成果導(dǎo)向教育的教學(xué)理念。本書分為兩個(gè)部分，第一部分根據(jù)教學(xué)大綱及主教材，結(jié)合主教材的對(duì)應(yīng)章節(jié)：信息與計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與應(yīng)用、辦公軟件高級(jí)應(yīng)用、信息安全設(shè)計(jì)了22個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，操作性強(qiáng)；第二部分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)考試大綱要求，給

"本書是醫(yī)學(xué)類高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教材。本書根據(jù)當(dāng)前高等院校對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的要求，將“課程思政”融入課程內(nèi)容之中，并充分引入醫(yī)學(xué)應(yīng)用，以提升醫(yī)學(xué)院校學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和信息技術(shù)應(yīng)用技能為宗旨組織教學(xué)內(nèi)容，考慮到計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)教育的基礎(chǔ)性、廣泛性和發(fā)展性，注重與時(shí)俱進(jìn)，注意深度與廣度的結(jié)合。本書內(nèi)容包括信息與計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與應(yīng)用、醫(yī)院信息系統(tǒng)、辦公軟件高級(jí)應(yīng)用和信息安全等，本書由醫(yī)學(xué)院校長(zhǎng)期從事醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育并具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師編寫，理論知識(shí)豐富、重

自我訓(xùn)練源于心理學(xué)和心理治療原則，但它確是解決焦慮和抑郁的一種全新的、革命性的方法。它不關(guān)注你焦慮和抑郁的原因，而認(rèn)為焦慮和抑郁只是由不安全感、自動(dòng)反射性的思維模式、孩子氣的想法主導(dǎo)的壞習(xí)慣，而這些習(xí)慣通過自我訓(xùn)練可以改變。本書重點(diǎn)介紹了自我訓(xùn)練法的核心工具自我交談，它會(huì)幫助你從反射性的、習(xí)慣的思維禁錮中解脫出來，從而過上想要的生活。

本書編寫的目的是向讀者介紹智能醫(yī)學(xué)的主要研究領(lǐng)域、熱點(diǎn)技術(shù)及方法和典型臨床應(yīng)用。全書共8章，具體內(nèi)容包括智能醫(yī)學(xué)概述、人工智能基礎(chǔ)的理論與方法、臨床智能輔助診斷與決策、醫(yī)療大數(shù)據(jù)分析、醫(yī)學(xué)影像智能分析、人工智能與藥物研發(fā)、基因組測(cè)序與智能分析技術(shù)、智能健康管理。本書將緊扣醫(yī)學(xué)與臨床熱點(diǎn)問題，將人工智能領(lǐng)域最新理論與技術(shù)方法和醫(yī)學(xué)及臨床實(shí)踐緊密結(jié)合，系統(tǒng)闡述智能醫(yī)學(xué)的主要內(nèi)涵與當(dāng)前研究應(yīng)用領(lǐng)域，使讀者快速掌握與理解智能醫(yī)學(xué)的主要研究?jī)?nèi)容，樹立運(yùn)用智能醫(yī)學(xué)所涵蓋的典型技術(shù)方法解決醫(yī)學(xué)和臨床問題的思維

《醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》立足醫(yī)學(xué)的整體性和統(tǒng)一性，研究醫(yī)學(xué)的起源與發(fā)展、性質(zhì)與特征、范疇與實(shí)踐、體系結(jié)構(gòu)；闡明醫(yī)學(xué)教育和衛(wèi)生健康事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)；引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)和人文素養(yǎng)養(yǎng)成等。通過課程學(xué)習(xí)，使醫(yī)學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)醫(yī)學(xué)是什么，了解學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)學(xué)什么，知曉學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)做什么，啟迪學(xué)生對(duì)生命健康的感悟和對(duì)醫(yī)學(xué)人文的思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更好地引領(lǐng)全過程學(xué)習(xí)。本教材是河南省“十四五”普通高等教育規(guī)劃教材，教材適應(yīng)時(shí)代醫(yī)學(xué)發(fā)展、醫(yī)學(xué)教育改革及衛(wèi)生事業(yè)管理創(chuàng)新等新要求，面向新醫(yī)科，關(guān)注醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)與未來成長(zhǎng)發(fā)展。