本書(shū)以大數(shù)據(jù)時(shí)代的海量文獻(xiàn)使用數(shù)據(jù)為研究基礎(chǔ)，在對(duì)既有的以替代計(jì)量指標(biāo)（Altmetrics）和使用計(jì)量指標(biāo)（UsageMetrics）研究為重點(diǎn)的文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)研究成果及相關(guān)動(dòng)機(jī)理論研究成果進(jìn)行梳理總結(jié)的基礎(chǔ)上，采用問(wèn)卷訪談?wù){(diào)研與模型構(gòu)建相結(jié)合的方式，對(duì)以科研人員為主的用戶的文獻(xiàn)使用動(dòng)機(jī)、使用模式等進(jìn)行全面研究，并在此基礎(chǔ)上利用中國(guó)知網(wǎng)的部分文獻(xiàn)使用數(shù)據(jù)和來(lái)自施普林格圖書(shū)（SpringerBook）等平臺(tái)的全球用戶文獻(xiàn)使用數(shù)據(jù)，分別對(duì)期刊論文和電子書(shū)兩者的文獻(xiàn)使用模式進(jìn)行分析，對(duì)利用文獻(xiàn)使用數(shù)據(jù)輔

本書(shū)從復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)視角將科學(xué)知識(shí)系統(tǒng)刻畫(huà)為復(fù)雜科學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并重點(diǎn)聚焦于科研合作網(wǎng)絡(luò)中的科學(xué)家群體聚集結(jié)構(gòu)—科研社群。本書(shū)探討了科研社群的識(shí)別方法及其結(jié)構(gòu)和學(xué)術(shù)屬性，以及科研社群的演化事件識(shí)別、演化路徑抽取和分析，并結(jié)合科學(xué)系統(tǒng)的語(yǔ)義信息提出主題科研社群概念，深入研究了其識(shí)別方法、演化增長(zhǎng)規(guī)律和動(dòng)力機(jī)制，探究了科研社群與主題的協(xié)同演化規(guī)律，進(jìn)而提出了基于可解釋機(jī)器學(xué)習(xí)的科研社群演化預(yù)測(cè)方法，揭示了科研社群的內(nèi)在演化機(jī)理。全書(shū)圍繞圖書(shū)情報(bào)學(xué)領(lǐng)域開(kāi)展了案例分析和實(shí)驗(yàn)研究。

本書(shū)指出了構(gòu)建中國(guó)特色情報(bào)學(xué)三大體系的必要性，全面梳理了中國(guó)情報(bào)學(xué)學(xué)術(shù)史，分別從中國(guó)特色情報(bào)學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語(yǔ)體系三個(gè)方面進(jìn)行了深入探索，提出了重要觀點(diǎn)和對(duì)策建議，最后指出中國(guó)情報(bào)學(xué)學(xué)科未來(lái)建設(shè)道路。本書(shū)緊密聯(lián)系中國(guó)社會(huì)發(fā)展需要，對(duì)推進(jìn)中國(guó)特色情報(bào)學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語(yǔ)體系建設(shè)具有重要作用，為構(gòu)建中國(guó)特色情報(bào)學(xué)科學(xué)體系提供有力理論指導(dǎo)和堅(jiān)定學(xué)術(shù)支撐、對(duì)中國(guó)情報(bào)學(xué)的未來(lái)發(fā)展具有重要的參考價(jià)值。本書(shū)系國(guó)內(nèi)全面論證中國(guó)特色情報(bào)學(xué)三大體系建設(shè)的首部專(zhuān)著，具有重要的學(xué)術(shù)創(chuàng)新價(jià)值與研究方向引領(lǐng)作

蔣伯潛《校讎目錄學(xué)纂要》是一本校讎學(xué)、目錄學(xué)的入門(mén)讀物。校讎、目錄今人多分為兩門(mén)，但由于作者秉持廣義的校讎學(xué)觀念，所以該書(shū)將二者合為一編。書(shū)中介紹校讎目錄學(xué)自漢代至近現(xiàn)代的發(fā)展歷史，以及主要目錄類(lèi)型，并詳細(xì)介紹了校讎目錄學(xué)的工作步驟，次序井然，敘述簡(jiǎn)明，非常便于一般讀者學(xué)習(xí)校讎目錄學(xué)知識(shí)參考使用，而且對(duì)一些重要問(wèn)題，作者頗能博采眾說(shuō)而加以裁定，觀點(diǎn)鮮明，能夠增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)，具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值。

本書(shū)第五章詳細(xì)闡述了高校圖書(shū)館閱讀推廣人的基本構(gòu)成和能力素養(yǎng)等問(wèn)題；第六章系統(tǒng)闡明了閱讀推廣主體發(fā)揮作用的基礎(chǔ)和保障、閱讀推廣活動(dòng)獲得成功的前提條件、閱讀推廣內(nèi)容、政策、策劃，并通過(guò)案例闡釋了閱讀推廣活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程；第七章主要內(nèi)容為基于閱讀共同體的高校閱讀模式構(gòu)建、實(shí)踐初探、“五位一體”大學(xué)生閱讀體系建設(shè)以及特色案例；第八章內(nèi)容包括高校閱讀推廣評(píng)估方法概述、閱讀推廣用戶滿意度分析和閱讀推廣活動(dòng)評(píng)價(jià)；第九章的論述內(nèi)容為高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)主體個(gè)體化、高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)品牌化等。

本書(shū)分為三個(gè)部分，涵蓋了編目概論、中文圖書(shū)著錄規(guī)則、文獻(xiàn)編目實(shí)例分析及說(shuō)明，每一部分都經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，旨在幫助讀者逐步深入理解和掌握編目著錄領(lǐng)域的核心知識(shí)和技能。

本書(shū)稿首先聚焦文獻(xiàn)綜合集成研究的需求，在厘清集成、綜合集成方法論、文獻(xiàn)綜合集成現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，介紹Meta分析、系統(tǒng)綜述、內(nèi)容分析、文獻(xiàn)計(jì)量等文獻(xiàn)綜合集成核心方法。其次，明確文獻(xiàn)綜合集成目標(biāo)與集成對(duì)象，提出六階段文獻(xiàn)綜合集成研究范式：確定集成研究問(wèn)題-集成研究文獻(xiàn)采集-集成研究文獻(xiàn)篩選-研究數(shù)據(jù)的抽取-數(shù)據(jù)的整合分析-綜合集成研究結(jié)論與成果匯總報(bào)告。接下來(lái)開(kāi)發(fā)文獻(xiàn)綜合集成系統(tǒng)平臺(tái)KSS，免費(fèi)供氣候變化及相關(guān)領(lǐng)域科研人員進(jìn)行成果集成研究，并選擇青藏高原雪線、新冠肺炎等代表性案例展示文獻(xiàn)綜合集成分析流

本書(shū)首先，介紹了圖書(shū)館管理的內(nèi)涵、特點(diǎn)與職能，以及現(xiàn)代管理理論與圖書(shū)館管理的常見(jiàn)模式。其次，詳細(xì)闡述了圖書(shū)館戰(zhàn)略規(guī)劃與管理的實(shí)施過(guò)程,包括戰(zhàn)略的制定、實(shí)施和評(píng)價(jià)。再次，探討了現(xiàn)代圖書(shū)館業(yè)務(wù)管理工作與創(chuàng)新，包括文獻(xiàn)資源建設(shè)、用戶服務(wù)工作、業(yè)務(wù)研究與輔導(dǎo)以及大數(shù)據(jù)應(yīng)用等方面。對(duì)現(xiàn)代圖書(shū)館閱讀推廣及工作機(jī)制進(jìn)行了分析，包括閱讀推廣的定義、方式與媒介建設(shè)、閱讀推廣模式以及工作機(jī)制等。此外，關(guān)注了現(xiàn)代圖書(shū)館未成年人閱讀推廣實(shí)踐以及志愿者參與圖書(shū)館閱讀推廣工作的情況。最后，對(duì)智慧圖書(shū)館建設(shè)下的閱讀推廣進(jìn)行了

本書(shū)是第五批浙江省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作叢書(shū)的一種，主要介紹天一閣古籍修復(fù)技術(shù)。天一閣古籍修復(fù)技藝是寧波歷代藏書(shū)家，特別是天一閣范家在藏書(shū)、護(hù)書(shū)過(guò)程中，基于江南獨(dú)特的地理與氣候環(huán)境，經(jīng)不斷嘗試、比較、積累而形成的地域特色鮮明的獨(dú)特技藝。本書(shū)全面介紹了該技藝的人文背景、技藝特點(diǎn)、工藝流程、修復(fù)成果、傳承與保護(hù)等內(nèi)容。

本書(shū)以現(xiàn)代文獻(xiàn)檢索與利用為主線，系統(tǒng)介紹了數(shù)字圖書(shū)館、云圖書(shū)館、移動(dòng)圖書(shū)館，講述了簡(jiǎn)單的、先進(jìn)的文獻(xiàn)檢索方法和技巧。在章節(jié)安排上，由淺入深，從傳統(tǒng)紙質(zhì)文獻(xiàn)到最前沿的云圖書(shū)館，使讀者的文獻(xiàn)檢索能力和檢索范圍不斷提高和擴(kuò)大，通過(guò)圖書(shū)館的遠(yuǎn)程訪問(wèn)系統(tǒng)，讀者足不出戶就能檢索和利用全國(guó)近千家圖書(shū)館的數(shù)字文獻(xiàn)資源，并將文獻(xiàn)檢索與論文寫(xiě)作相結(jié)合，學(xué)會(huì)并掌握終身受益的技能。本書(shū)可以作為高等學(xué)校信息素養(yǎng)教育教材，也可作為相關(guān)人員的參考書(shū)。為方便教學(xué)，本書(shū)配備了電子課件等教學(xué)資源。凡選用本書(shū)作為教材的教師均可登錄機(jī)