本書(shū)以江蘇省中小學(xué)音樂(lè)教育為主要分析樣本，通過(guò)音樂(lè)學(xué)的分析手法提出了中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的教育應(yīng)用中存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了理論分析，實(shí)踐的方式給出了問(wèn)題的答案。書(shū)稿探索中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的教育應(yīng)用實(shí)踐，借鑒應(yīng)用人類(lèi)學(xué)、應(yīng)用民族音樂(lè)學(xué)的理論與實(shí)踐，結(jié)合教育學(xué)等學(xué)科原理，從中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)類(lèi)團(tuán)體、教育行政部門(mén)、等學(xué)校、基礎(chǔ)教育階段學(xué)校的具體作為和教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，梳理經(jīng)驗(yàn)，并就認(rèn)知、觀念、傳承與發(fā)展等問(wèn)題進(jìn)行探討，分析當(dāng)下困境，提出應(yīng)對(duì)策略。

本書(shū)為”文化傳家”系列叢書(shū)之一,復(fù)旦學(xué)者趙文怡的藝術(shù)專(zhuān)著�！鄙�于度量,本于太一”,中國(guó)音樂(lè)的歷史由來(lái)遠(yuǎn)矣。自鴻蒙肇判,音樂(lè)便伴隨著中華文明的發(fā)展進(jìn)程,為不同時(shí)代、不同群體代言,見(jiàn)證了一次次的日往月來(lái)。本書(shū)分六個(gè)部分,以時(shí)間為軸線,從文化的角度對(duì)中國(guó)古代音樂(lè)歷史中的樂(lè)器、樂(lè)人、樂(lè)事進(jìn)行梳理與詮釋,勾勒出古代音樂(lè)所可能呈現(xiàn)的蕃盛樣貌,給讀者帶來(lái)一次中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)心靈的棲息。