本書以全國統(tǒng)一使用的馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材《思想道德與法治》(2021年版)為依據(jù)，在把提教材的基本原理.基本精神和基本框架的基礎(chǔ)上，力求在案例選取、內(nèi)容編寫與安排上，體現(xiàn)思想性與理論性相結(jié)合、教材知識與社會焦點相結(jié)合，實現(xiàn)理論學(xué)習、理論分析和理論運用的有機融合。全書共分六章:領(lǐng)悟人生真諦把握人生方向:追求遠大理想堅定崇高信念，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)隊揚中國精神;明確價值要求踐行價值準則;遵守道德規(guī)范錘煉道德品格，學(xué)習法治思想提升法治素養(yǎng)。

本書把21世紀教育改革的主題詞“核心素養(yǎng)”的概念引入高等學(xué)校育人目標的研究，以此從源頭上推進大學(xué)教育改革。作者認為，面對不確定的未來社會，高等教育培養(yǎng)的人才應(yīng)具備相對恒定的基本素質(zhì)與核心品格，這就是21世紀未來社會應(yīng)該具備的關(guān)鍵能力與素養(yǎng)。大學(xué)育人目標應(yīng)從現(xiàn)有的空泛、不切實際的目標或成功人士、專業(yè)人才等偏好向核心素養(yǎng)育人目標方向轉(zhuǎn)變，以此推進大學(xué)人才培養(yǎng)體系的一系列深度改革創(chuàng)新。本書針對大學(xué)生核心素養(yǎng)的狀態(tài)進行了理論設(shè)計與實證研究，建構(gòu)了大學(xué)生核心素養(yǎng)的目標框架，對以素養(yǎng)導(dǎo)向的大學(xué)育人目標、育人

本書立足新時代“立德樹人”的教育思想和根本目標，從思想政治教育的理論與實踐入手，對課程思政的內(nèi)涵特征、基本理論、實現(xiàn)途徑做了適度歸納，并對課程設(shè)計的概念、特點、模式和內(nèi)容做了詳細闡述，力圖厘清“思政課程”與“課程思政”間的內(nèi)在關(guān)系，反映“課程思政”教育理念的實踐過程和當代價值。在此基礎(chǔ)上，從公共管理類專業(yè)發(fā)展的視角，明確了公共管理類專業(yè)的思想政治教育目標、定位及方向。根據(jù)課程思政實踐教學(xué)研究經(jīng)驗，進一步詳細闡述了課程思政融入公共管理類課程的優(yōu)勢、路徑和方法，提供了多種類別的課程思政人文材料，分享

本書隨著新課標的發(fā)布,學(xué)習任務(wù)群的出現(xiàn)帶給了小學(xué)語文教學(xué)全新的理念,任務(wù)群來了，語文課怎么上?這本書將為一線語文教師提供拿來就能用的具有可行性的實操方法。書中包含特級教師王林波老師親身實踐國的任務(wù)群視域下的小學(xué)語文課例，課型既豐富又有代表性,涉及小學(xué)的三個學(xué)段六個年級，包含了三個類型的六大學(xué)習任務(wù)群。通過閱讀這些課例，對這些典型課例進行討論和思考，搭配本書的詳細講解，一線青年教師們一定會得到不少啟示。

《選擇改變：怎樣成為一名研究型教師》立足中小學(xué)教師是怎樣走向研究道路的，作者劉歷紅訪談了全國不同城市的16位中小學(xué)教師，分析了他們走向研究道路的故事，深入探尋了中小學(xué)教師走上研究道路的契機和內(nèi)在機制。

高等院校學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是高等院校實施全面素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，也是高等院校特色辦學(xué)的關(guān)鍵。大學(xué)教育既是提高一個人綜合素養(yǎng)的主渠道，也是提升一個人職業(yè)競爭力的重要途徑。本書系統(tǒng)研究探討新時代背景下當代大學(xué)生創(chuàng)新能力開發(fā)與職業(yè)規(guī)劃問題，將創(chuàng)新能力開發(fā)職業(yè)規(guī)劃兩個理論熱點問題找到結(jié)合點，并納入統(tǒng)一理論話語體系進行研究，探索如何進一步加強當代大學(xué)生創(chuàng)新能力開發(fā)，更好地實現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)。本書具有一定的理論和實踐價值。本書得到黑龍江省教育科學(xué)十四五規(guī)劃省專項重點課題和2023黑龍江

幼兒教師常常被“不請自來”的情緒所困擾，迷失在情緒中。但有些教師不僅能管理和駕馭自己的情緒，甚至還能在教學(xué)和人際交往中利用情緒的工具來營造充滿生命力的教育空間。本書從理論篇、方法篇、實戰(zhàn)篇和提升篇四大部分十個章節(jié)，漸次深入剖析了幼師情緒的方方面面。站在理解幼師的立場上，從心理學(xué)的專業(yè)角度，對幼兒教師的情緒管理進行分析和管理指導(dǎo)。本書尤其注重方法性，書中事例皆源于幼兒教師的工作、生活。另有知識拓展、小故事、小測驗、練習等擴展板塊助力教師情緒自察與管理。

本書共分上、下兩冊，上冊主要介紹了生涯的自我認知、自我探索、學(xué)業(yè)規(guī)劃、學(xué)習能力等，下冊主要介紹了生涯規(guī)劃與心理健康、專業(yè)與職業(yè)選擇、職業(yè)探索、生涯素養(yǎng)、生涯抉擇等內(nèi)容。

本書主要內(nèi)容包括：高等學(xué)校物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的課程教學(xué)、信息資源管理實驗教學(xué)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)類實踐課程等實驗室教學(xué)改革成果介紹；實驗室微電網(wǎng)設(shè)計、電路實驗參數(shù)設(shè)計與實現(xiàn)、數(shù)字可調(diào)直流穩(wěn)壓源設(shè)計、交流電路參數(shù)的設(shè)計與研究，以及專屬參數(shù)在電路實驗中的應(yīng)用等電學(xué)實驗技術(shù)方法內(nèi)容；虛擬仿真技術(shù)在計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中及熱工基礎(chǔ)實驗教學(xué)中的應(yīng)用；實驗室安全管理模式探索、實驗室高危廢物安全管理，以及高頻固液核磁共振波譜儀的維護與使用等實驗室建設(shè)與管理研究；基于“元宇宙”概念的大學(xué)物理實驗平臺建設(shè)和新工科背景下智能

本書是一本新時代德育課程與《道德與法治》課程想融合的，探索性課程書籍。作者通過多年的一線教學(xué)工作經(jīng)驗，整理出德育與《道德與法治》相融合的新課程論著�！兜赖屡c法治》教材試行至今，引起廣大德育工作者和政治教師的關(guān)注。中“道法”教材與多種德育課程的融合，能夠切實增強德育課程的效果。“道法”課程的題材研究書籍有助于教師提高“道法”課程的理解，切實增強《道德與法治》課程的融合性，讓一線教師通過論著提高對德育課程與環(huán)保課程、德育課程中的安全、德育課程與勞動課程的相融合的認識。