本書是全國教育科學“十三五”規(guī)劃2017年度教育部重點課題“城鄉(xiāng)統(tǒng)籌背景下老年教育資源供給的第三空間路徑研究”(DKA170427)的研究成果。基于積極老齡化與空間學的理論視角，探索老年教育資源供給第三空間路徑系統(tǒng)，其最高旨要為構(gòu)建新時代老年教育體系，以應對人口老齡化程度加深帶來的個體發(fā)展需求暴增與社會發(fā)展進步阻滯的多重交互現(xiàn)象。全書從總論、學校教育路徑供給老年教育資源、社區(qū)教育路徑供給老年教育資源、社會教育路徑供給老年教育資源、公益組織路徑供給老年教育資源、老年人自治路徑供給老年教育資源六個章

本書分為實驗教學與改革、實驗技術與方法、計算機技術與應用、實驗室建設與管理、前沿探索五個部分，收錄了《淺談學科競賽對金屬材料專業(yè)實驗教學改革的促進作用》《基于目標控制措施的實驗室氣瓶安全管理》等文章。

本書從網(wǎng)絡時代的學習方式、在線學習的理論基礎、在線課程資源、互聯(lián)網(wǎng)+教育及虛擬現(xiàn)實技術五個方面進行了系統(tǒng)而詳細的論述，將在線學習的方法與實踐的整體思想貫穿全書，概念準確，內(nèi)容豐富，語言簡潔凝練，并結(jié)合實際案例進行講解，以更好地詮釋理論內(nèi)容，使讀者更好地理解和掌握在線學習的方法與實踐，從理論層面指導具體的在線學習，理論與實踐相結(jié)合，使讀者最優(yōu)化地發(fā)展在線學習。全書通俗易懂，便于讀者閱讀和理解�！对诰�學習的方法與實踐》的第一版于2017年出版，近幾年來，隨著信息技術的飛速發(fā)展，在線學習模式和方法也已

本書共分為十章。第一章是智慧圖書館概述，介紹了智慧圖書館的發(fā)展和內(nèi)涵；第二章對圖書館信息資源建設概述做了相對詳盡的介紹，介紹了信息資源的演變與發(fā)展、含義及內(nèi)容以及基本理論和建設原則；第三章是高校智慧圖書館的信息資源建設的“智慧技術”基礎，介紹了智慧圖書館的關鍵技術支撐、資源整合技術以及移動圖書館技術；第四章是智慧圖書館信息資源建設的政策；第五章是智慧圖書館信息資源建設的方法；第六章是智慧圖書館信息資源建設的共建共享，信息資源共建共享體系是由若干子系統(tǒng)經(jīng)統(tǒng)一規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)而形成的有機體；第七章是智

本書是一部關于滄州武術文化傳承與保護研究的專著。滄州人稱“武術之鄉(xiāng)”，有關史料記載，滄州武術盛于明清。尤其在清代，滄州門派與習武者眾多，押鏢行業(yè)興起，武林高手迭出。本書內(nèi)容涵蓋滄州武術門派及風俗以及各武術門類(六合、太祖、八極、彈腿等)，并組介紹了滄州武術的鮮明特色(大開大合、勇猛迅疾、小巧靈活、詭譎多變等)。本書還對滄州武術名人加以介紹，如有“國術館之父”之稱的張之江，滄州豪杰佟忠義、八極初祖吳鐘等人。

本書共分為九章,主要內(nèi)容包括:緒論;理論基礎與相關概念探析;糧食安全、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展與農(nóng)民職業(yè)化的邏輯關系;鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與農(nóng)業(yè)勞動力職業(yè)農(nóng)民化;基于農(nóng)地流轉(zhuǎn)視角的職業(yè)農(nóng)民分化研究;職業(yè)農(nóng)民及其生產(chǎn)和生活服務勞動力隊伍升級路徑研究等。

本書主要是從圖書館文化建設與信息技術利用的角度對其進行了研究，在圖書館文化建設的角度，就其實際情況進行了綜合性的討論，針對圖書館文化建設的基本理論進行分析，并呈現(xiàn)了當前圖書館信息資源建設情況，分析了圖書館信息化建設的整體規(guī)劃情況，并闡述了其信息資源建設的具體內(nèi)容，探討了圖書館文化建設的主要方向，最后討論了圖書館信息資源配置與共建共享。

本書就電子信息與網(wǎng)絡安全管理實踐展開全面論述。從電子信息的基礎認知入手，對計算機網(wǎng)絡、現(xiàn)代通信技術及信號與信息處理技術原理、網(wǎng)絡安全、網(wǎng)絡安全防護技術、無線網(wǎng)絡的安全與網(wǎng)絡設備安全、新時期互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管平臺建設等方面展開敘述。

本書立足于社會主義核心價值觀與思想政治教育工作的基本理論，通過分析當前高校學校思想政治教育的概況，從社會主義核心價值體系引領下的高校教育的原則與方法、高校思想政治教育的內(nèi)容、育人路徑、隊伍建設、創(chuàng)新體系等方面分析了思想政治教育工作。

筆者根據(jù)自身長期工作實踐和理論研究，特撰寫了《現(xiàn)代教育教學實踐》一書。全書在內(nèi)容編排上共設置七章，第一章為現(xiàn)代教育與教學發(fā)展審視，內(nèi)容包括現(xiàn)代教育及其功能與價值、現(xiàn)代學校教學課程的建設、現(xiàn)代教育的任務與發(fā)展趨勢；第二章論述思維品質(zhì)培養(yǎng)下的教學資源整合、基于人工智能的教學資源建設、教學資源的擴充與區(qū)域品質(zhì)提升；第三章從現(xiàn)代教育中的互動式教學模式、混合式教學模式下的教育變革、高效課堂小組建設與模式創(chuàng)新、有效教學的“373”課堂模式四個方面分析現(xiàn)代教育教學的模式創(chuàng)新；第四章分析教育教學中教師隊伍建設的