本書共分為九章,主要內(nèi)容包括:緒論;理論基礎(chǔ)與相關(guān)概念探析;糧食安全、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展與農(nóng)民職業(yè)化的邏輯關(guān)系;鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與農(nóng)業(yè)勞動力職業(yè)農(nóng)民化;基于農(nóng)地流轉(zhuǎn)視角的職業(yè)農(nóng)民分化研究;職業(yè)農(nóng)民及其生產(chǎn)和生活服務(wù)勞動力隊伍升級路徑研究等。

本書是以成人教育學(xué)科建設(shè)為邏輯起點，以現(xiàn)代社會發(fā)展為行進空間，從成人教育學(xué)科建設(shè)諸多要素中，截取了**意義和最為本質(zhì)的現(xiàn)實表象作為研究的主要對象，圍繞“成人教育、成人高等教育、成人學(xué)習(xí)、學(xué)科屬性內(nèi)涵定位、學(xué)習(xí)模式構(gòu)建、專業(yè)人才培養(yǎng)”等六個方面展開研究，著力廓清成人教育學(xué)科的主體構(gòu)成與體系結(jié)構(gòu)，時空分布與層次形成，內(nèi)容架構(gòu)與方式選擇，實施過程與行為推進，期許為成人教育學(xué)科建設(shè)提供更為寬廣的社會視野。

世界一流企業(yè)大學(xué)的發(fā)展前沿有哪些？企業(yè)大學(xué)未來的發(fā)展趨勢是什么？企業(yè)大學(xué)如何發(fā)揮更大作用和價值？面對全球經(jīng)濟一體化的世界格局，企業(yè)大學(xué)如何才能培養(yǎng)未來企業(yè)所需要的人才？……本書從面向未來的企業(yè)大學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵問題和典型案例出發(fā)，全景展示了世界一流企業(yè)大學(xué)的建設(shè)的前沿理論和最佳實踐。理查德.迪爾特里所領(lǐng)導(dǎo)的企業(yè)大學(xué)（學(xué)院）協(xié)會已經(jīng)吸引了眾多組織的參與，且在企業(yè)大學(xué)領(lǐng)域成為領(lǐng)導(dǎo)者。本書對創(chuàng)建及運營企業(yè)大學(xué)的內(nèi)外環(huán)境及各項要素進行深入的分析和專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C，為組織企業(yè)人才發(fā)展打開通往世界的學(xué)習(xí)之門。本書

本書是一本學(xué)術(shù)專著，本書采用歷史研究法和比較研究法，在廣泛、深入查閱原始資料和數(shù)據(jù)，并作實地考察的基礎(chǔ)上，首先對鄉(xiāng)村教育運動的歷史源流和社會背景進行了系統(tǒng)考察，其次從實證的角度，分別闡述了定縣實驗和鄒平實驗的主要內(nèi)容及全過程，*后著重從理論基礎(chǔ)、思想體系和方法論等方面對定縣模式及鄒平模式進行歸納提煉和比較分析，并結(jié)合當(dāng)今中國農(nóng)村的現(xiàn)代化建設(shè)和農(nóng)村教育改革探討其歷史意義與啟示。

本書從教育學(xué)、社會學(xué)、政策學(xué)等多學(xué)科的視角對終身教育的發(fā)展過程進行深入研究，其目的是揭示更為豐富的經(jīng)驗形成路徑與未來發(fā)展藍圖。通過對歷史的梳理、政策文本與政策實踐的分析、典型經(jīng)驗的總結(jié)、研究成果的回顧，清晰地解讀改革開放以來影響我國終身教育發(fā)展的各種因素與關(guān)鍵舉措，同時準(zhǔn)確判斷和定位我國終身教育的價值目標(biāo)、整體任務(wù)、基本方向、階段特征以及發(fā)展趨勢，思考并制定切實有效地促進我國終身教育進一步發(fā)展的政策舉措與推進思路。

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