本書對(duì)體育文化進(jìn)行多元的解析，就學(xué)校體育文化、傳統(tǒng)體育文化和體閑體育文化展開了論述，并以國(guó)際視野對(duì)中西方體育文化的融合進(jìn)行了概括。還探討了多元體育文化背景下的健康觀，提出了新的科學(xué)體育運(yùn)動(dòng)的方法。

本書共九章,內(nèi)容包括:體育與健康概述、球類運(yùn)動(dòng)、游泳運(yùn)動(dòng)、戶外運(yùn)動(dòng)、形體塑身、休閑體育、武術(shù)與防身、民主傳統(tǒng)體育、國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試內(nèi)容與方法。

本書分為九章，分別為體育賽事與社會(huì)體育賽事概述、社會(huì)體育賽事的綜合影響、社會(huì)體育賽事的利益相關(guān)者、社會(huì)體育賽事的組織運(yùn)營(yíng)管理、社會(huì)體育賽事的人力資源管理、社會(huì)體育賽事的市場(chǎng)營(yíng)銷管理、社會(huì)體育賽事的競(jìng)賽管理、社會(huì)體育賽事的財(cái)務(wù)管理、社會(huì)體育賽事的風(fēng)險(xiǎn)管理。

《信息化時(shí)代體育教學(xué)思維轉(zhuǎn)變及其改革發(fā)展探索》在研究與調(diào)查了信息化時(shí)代背景下體育教學(xué)與體育教學(xué)思維發(fā)展情況基礎(chǔ)上，重點(diǎn)研究了信息化時(shí)代背景下體育教學(xué)方法、體育教學(xué)模式、體育教學(xué)設(shè)計(jì)、體育教學(xué)評(píng)價(jià)的改革與發(fā)展探索，另外還深入細(xì)致地研究了信息技術(shù)與體育課程的整合與發(fā)展。以及體育教師信息化教學(xué)能力的培養(yǎng)�！缎畔⒒瘯r(shí)代體育教學(xué)思維轉(zhuǎn)變及其改革發(fā)展探索》具有一定的前沿性和實(shí)用性。對(duì)提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量具有重要的幫助。

《運(yùn)動(dòng)員心理調(diào)控與訓(xùn)練方案設(shè)計(jì)研究》主要對(duì)運(yùn)動(dòng)員在比賽和訓(xùn)練中的心理狀態(tài)進(jìn)行研究，分析了運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的相關(guān)學(xué)科理論基礎(chǔ)，對(duì)運(yùn)動(dòng)員心理特征與常見心理問題進(jìn)行探討，研究了運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練與比賽的動(dòng)力來源，探討了運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過程中的心理認(rèn)知，提出了運(yùn)動(dòng)員常用心理技能訓(xùn)練方法的設(shè)計(jì)，重點(diǎn)研究了運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練與比賽中的心理健康教育，探討了運(yùn)動(dòng)群體的心理建設(shè)與管理�！哆\(yùn)動(dòng)員心理調(diào)控與訓(xùn)練方案設(shè)計(jì)研究》語言簡(jiǎn)練、結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富，系統(tǒng)性、時(shí)代性、創(chuàng)新性等特點(diǎn)顯著，還具有非常高的參考和借鑒價(jià)值�！哆\(yùn)動(dòng)員心理調(diào)控與訓(xùn)

本書共分八部分，內(nèi)容包括：亞索的訓(xùn)練原則、5公里訓(xùn)練及比賽、10公里訓(xùn)練及比賽、半程馬拉松訓(xùn)練及比賽、全程馬拉松訓(xùn)練及比賽、超級(jí)馬拉松訓(xùn)練及比賽、非常規(guī)賽事訓(xùn)練及比賽、接力賽和背靠背訓(xùn)練及比賽。

本教材在編寫中堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,充分體現(xiàn)體育教學(xué)為專業(yè)課服務(wù)的理念,培養(yǎng)學(xué)生未來職業(yè)所需要的體育能力、自我保健能力和終身體育鍛煉能力。教材編寫力求融知識(shí)性、科學(xué)性、直觀性、實(shí)用性、創(chuàng)新性于一體,重點(diǎn)突出,圖文并茂。特別是在體育實(shí)踐篇中,編者運(yùn)用現(xiàn)代信息化手段,將教師的動(dòng)作示范影像生成二維碼,印刷在課本上,學(xué)生可通過手機(jī)掃描二維碼觀看體育教師的動(dòng)作示范,使得本教材的直觀性大大增強(qiáng),有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)性和可實(shí)施性,且能適應(yīng)當(dāng)前職業(yè)院校體育一體化教學(xué)的實(shí)際需要,為

隨著我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革與發(fā)展，促進(jìn)青少年素質(zhì)提升成為學(xué)校與教師工作的重點(diǎn)內(nèi)容。其中，體育素質(zhì)是青少年“德智體美”素質(zhì)提升工作的重要組成部分�！肚嗌倌晟眢w素質(zhì)鍛煉方法》主要對(duì)如何培養(yǎng)青少年的身體素質(zhì)進(jìn)行研究。一章是《青少年身體素質(zhì)鍛煉方法》的導(dǎo)語部分，奠定了全書的理論基礎(chǔ)與知識(shí)框架。第二章對(duì)青少年身體素質(zhì)培養(yǎng)的背景與具體要求進(jìn)行論述，青少年身體素質(zhì)的提升是國(guó)家發(fā)展的要求，也是提升青少年教育質(zhì)量的需求。第三章是對(duì)青少年身體素質(zhì)提升的具體意義進(jìn)行分析，青少年身體素質(zhì)的提升是其全面發(fā)展的基礎(chǔ)，身體

《體育教育的多維研究與訓(xùn)練》依據(jù)科學(xué)發(fā)展的要求，緊密結(jié)合當(dāng)前高校體育教學(xué)的需要和大學(xué)體育改革的現(xiàn)狀，以學(xué)生為本，從實(shí)際出發(fā)，確立以終身體育理念和技能為內(nèi)容、以學(xué)生身心健康為目標(biāo)的新型體育教學(xué)體系，改變單一課堂的狹隘課程教學(xué)模式，拓展課外、社會(huì)和自然體育資源，重點(diǎn)對(duì)一些學(xué)生喜愛的新穎項(xiàng)目進(jìn)行了闡述。本書在撰寫過程中參考了體育教育教學(xué)方面的*發(fā)展動(dòng)態(tài)和科學(xué)研究成果，結(jié)合我國(guó)體育教育發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題，在深入分析體育教育發(fā)展前景的基礎(chǔ)上，對(duì)我國(guó)體育教育工作的具體內(nèi)容進(jìn)行了深入分析，體現(xiàn)了科學(xué)性、系統(tǒng)