本書(shū)分為理性思考、實(shí)踐策略和深度追問(wèn)三篇，記錄了作者對(duì)于初中數(shù)學(xué)思維律動(dòng)課堂的探究：從新課改背景下呼喚落實(shí)數(shù)學(xué)育人理念、新課改背景下的師生關(guān)系，到認(rèn)識(shí)思維、思維與數(shù)學(xué)的關(guān)系；從初中數(shù)學(xué)思維律動(dòng)課堂的基本含義、基本觀點(diǎn)、基本要素，到思維數(shù)學(xué)的深度學(xué)習(xí)策略、思維可視化策略、解題教學(xué)策略，以及課堂建設(shè)中的合作學(xué)習(xí)策略和課堂評(píng)價(jià)策略；從教育守望章節(jié)中的“為什么讀大學(xué)”到教育詩(shī)意章節(jié)中的“中小學(xué)教育科研存在的問(wèn)題及對(duì)策”等，都體現(xiàn)了作者在引領(lǐng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)、探索數(shù)學(xué)思維可視化呈現(xiàn)、培養(yǎng)學(xué)生高階思維品質(zhì)上的探

本書(shū)收錄《心懷太陽(yáng)，慧享人生》《特別的愛(ài)給特別的你》《在愛(ài)的路上成長(zhǎng)》《教育有痕，幸福無(wú)價(jià)》《做一個(gè)幸福的班主任》等文章。

本書(shū)由五章和三個(gè)附錄構(gòu)成。前兩章是研究基礎(chǔ)和相關(guān)理論指導(dǎo)，第三章是開(kāi)展高中地理課堂觀察的基本內(nèi)容，包括高中地理課堂觀察的總體目標(biāo)和執(zhí)行情況、開(kāi)展高中地理課堂觀察實(shí)踐的效果評(píng)析、課題研究的基本方法和課題研究的主要成果；第四章是地理課堂觀察量表的開(kāi)發(fā)原則、途徑和開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)課堂觀察量表的一般流程；第五章是高中地理課堂觀察的實(shí)踐，包括課堂觀察開(kāi)展條件調(diào)查與分析、基于“教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)與達(dá)成”的地理課堂觀察、對(duì)“教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)與達(dá)成”的地理課堂觀察量表的改進(jìn)使用、開(kāi)發(fā)的地理課堂觀察量表、地理課堂觀察報(bào)告和實(shí)踐研究

本書(shū)是作者的工作室研究課題的成果之一，也是作者和她的團(tuán)隊(duì)的教學(xué)實(shí)踐成果之一。書(shū)中對(duì)思維導(dǎo)圖、概念圖和思維地圖三種常見(jiàn)且比較容易混淆的可視化思維工具做了辨析。另外，對(duì)基于思維導(dǎo)圖的四大核心課型的教學(xué)模式做了論述和分析，并且列舉了每一種教學(xué)模型在不同年級(jí)的教學(xué)設(shè)計(jì)及其具體的步驟與策略。

本書(shū)內(nèi)容包括梅州中學(xué)歷史教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告、課題(含子課題)研究報(bào)告、歷史教學(xué)論文、歷史高考中考復(fù)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)反思和教研心得等方方面面。

本書(shū)在整體建構(gòu)主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，探討如何基于明確目標(biāo)，有針對(duì)性地圍繞主題意義開(kāi)展英語(yǔ)主題單元教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生圍繞主題厘清不同類(lèi)型的語(yǔ)篇脈絡(luò)，開(kāi)展圍繞真實(shí)課堂任務(wù)的層層遞進(jìn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

本書(shū)分為特色項(xiàng)目和學(xué)科項(xiàng)目?jī)善�，涉及城市溇港、“絲路”之旅、工程與信息、生活與健康、物質(zhì)與能量、運(yùn)動(dòng)與力等方面內(nèi)容。具體內(nèi)容包括：“會(huì)吸水”的路面、不堵的排水井蓋、暢通的下水道管、抽絲剝繭、絲綿奧秘、會(huì)飛的燈、結(jié)構(gòu)力士、智能垃圾清理車(chē)、制作土壤酸堿指示瓶、維C檢測(cè)站等。

本書(shū)內(nèi)容共分三部分。第一部分為基礎(chǔ)部分，主要介紹了一些基本的點(diǎn)、線、三角形、四邊形、圓及圖形的三類(lèi)運(yùn)動(dòng)的基本做法，以圖形附解釋為主，重點(diǎn)是夯實(shí)《幾何畫(huà)板》的作圖基礎(chǔ)；第二部分主要是應(yīng)用與實(shí)踐，主要羅列了近幾年中考與模擬考試題中的函數(shù)與動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題的典型題目，分析了圖形的精確作圖規(guī)范，在動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題的探索過(guò)程中，其圖形的某些基本屬性保持不變；最后一部分內(nèi)容是拓展型問(wèn)題的編制與教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)，感受很多數(shù)學(xué)問(wèn)題通過(guò)《幾何畫(huà)板》操作可以發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，從而得到某些結(jié)論。

本書(shū)集中體現(xiàn)了作者對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的深入研究。書(shū)中分三章：第一章我的數(shù)學(xué)教學(xué)理念；第二章我的數(shù)學(xué)教學(xué)建議；第三章數(shù)學(xué)自主探究學(xué)習(xí)。主要內(nèi)容包括：我的專業(yè)成長(zhǎng)歷程及感悟、數(shù)學(xué)教學(xué)理念、數(shù)學(xué)教學(xué)重在培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維、相關(guān)理念的理論依據(jù)、數(shù)學(xué)例題的教學(xué)建議、數(shù)學(xué)解題方法教學(xué)建議等。

本書(shū)分為教育理念篇、教育實(shí)踐篇、校本教研篇、教育夢(mèng)想篇四章，內(nèi)容包括：給同行的十條建議、教師的專業(yè)成長(zhǎng)和職業(yè)幸福、我的教學(xué)主張、我的教學(xué)實(shí)踐、要學(xué)會(huì)校本研修、校本研修實(shí)踐、做夢(mèng)想成家的教師等。