《七月派研究/文藝學(xué)美學(xué)精品文庫(kù)》對(duì)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上名的“七月派”的近十位核心成員的文學(xué)創(chuàng)作、文學(xué)理論和文化活動(dòng)展開(kāi)深入而全方位的考察。全書分三輯：輯主要以“七月派”重要詩(shī)人和報(bào)告文學(xué)作家阿垅為核心，回顧和探討了阿垅對(duì)現(xiàn)實(shí)主義理論所作的堅(jiān)守和探索；在《七月》雜志這一抗戰(zhàn)文學(xué)的重要發(fā)表平臺(tái)上，追蹤阿垅抗戰(zhàn)文學(xué)創(chuàng)作的獨(dú)特歷程，并展現(xiàn)了他如何與另外兩位同樣“一手拿槍、一手握筆”的“七月派”作家丘東平、曹白一起，共同豐富和發(fā)展了由法捷耶夫——魯迅——胡風(fēng)所開(kāi)創(chuàng)的《七月》傳統(tǒng)。 第二輯的三篇文章依次是

《自然災(zāi)害社會(huì)學(xué)：理論與視角》是在中國(guó)以社會(huì)學(xué)知識(shí)為重心，結(jié)合社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)中的相關(guān)學(xué)科（通過(guò)各類專業(yè)人員的共同研究、撰寫），對(duì)自然災(zāi)害進(jìn)行深層研究。是對(duì)若干重大自然一社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)科交叉研究的嘗試。通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)資料的實(shí)證分析，探索具有科學(xué)性、客觀性和說(shuō)服力的結(jié)論，進(jìn)而獲取自然災(zāi)害之于人類社會(huì)影響的普遍性、規(guī)律性的研究成果。由此，以自然災(zāi)害為研究的依歸，嘗試建構(gòu)一個(gè)基于自然、自然災(zāi)害背景下人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的范式性的社會(huì)發(fā)展理論架構(gòu)。最終嘗試確立作為社會(huì)學(xué)二級(jí)學(xué)科的應(yīng)用社會(huì)學(xué)的一個(gè)三級(jí)分

激勵(lì)兒童自信進(jìn)取，平衡勝負(fù)得失心 新學(xué)期，奇怪的不老師給香咕和小伙伴們打開(kāi)了一扇神奇的大門。老師鼓勵(lì)車大鵬與怪獸打仗，還讓他上臺(tái)表現(xiàn)自己。一場(chǎng)不大不小的小干部競(jìng)選，一張漂亮有趣的糖果選票，在贏得比賽和收獲友誼中，香咕的選擇讓身邊的人感受到了*美的彩虹園，她也同樣收獲了溫暖。

趙永杰*的《家族企業(yè)轉(zhuǎn)型探究(基于動(dòng)態(tài)能力生成機(jī)理與路徑)》**章提出研究問(wèn)題和研究框架。第二章界定核心概念，梳理邏輯關(guān)系。第三章通過(guò)對(duì)動(dòng)態(tài)能力理論的系統(tǒng)綜述，厘清理論發(fā)展脈絡(luò)，把握發(fā)展現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)欠缺和不足，明確本書的研究視角和切入點(diǎn)。第四章通過(guò)相關(guān)文獻(xiàn)綜述，為提出家族企業(yè)動(dòng)態(tài)能力生成的理論框架、進(jìn)而分析其內(nèi)在機(jī)理奠定理論基礎(chǔ)。第五章從系統(tǒng)演進(jìn)的視角構(gòu)建了家族企業(yè)動(dòng)態(tài)能力生成的分析框架，分析了其系統(tǒng)動(dòng)力機(jī)制，揭示了過(guò)程悖論產(chǎn)生的內(nèi)在機(jī)理，提出了戰(zhàn)略調(diào)整時(shí)點(diǎn)的識(shí)別機(jī)制問(wèn)題。第六章從個(gè)體、組織和社會(huì)

·想畫出可愛(ài)呆萌的動(dòng)物，想掌握細(xì)膩水彩的關(guān)鍵技法，只需看這一本！ ·水彩達(dá)人簡(jiǎn)熹首度公開(kāi)獨(dú)家水彩秘技！ ·采用裸線背脊的裝幀方式，180平攤翻閱，提升閱讀體驗(yàn)。 ·隨書附贈(zèng)一套5張萌仔明信片。 ·書中集合23種*受人喜愛(ài)的小動(dòng)物，按照科目和繪畫難易程度分類，分步驟圖解畫法，突出說(shuō)明該留意的細(xì)節(jié)，幫助你逐一掌握實(shí)用的水彩畫技法�？旄�我們一起畫出你鐘愛(ài)的小動(dòng)物吧！

面對(duì)縮小了的地球，我們的孩子未來(lái)如何面對(duì)來(lái)自全世界的挑戰(zhàn)？ 居美華人逃?jì)專�用心記錄兒子在美�?guó)小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活點(diǎn)滴，從引導(dǎo)者的視角去觀察和思考中美教育的不同和大同，分享源自斯坦福成長(zhǎng)型思維、哈佛可視化思維等研究成果的美國(guó)小學(xué)教育模型。 在閱讀技巧、思維導(dǎo)圖、情商培養(yǎng)等主題下，給出了許多實(shí)操的方法和工具，便于我們從小培養(yǎng)孩子的思維力、學(xué)習(xí)力、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

《野花開(kāi)處是家鄉(xiāng)》是一部散文和繪畫作品集，以詼諧幽默的語(yǔ)言、大拙大樸的筆法勾勒出世間百態(tài)。全書從鄉(xiāng)愁、行旅、自在觀三個(gè)角度貫穿人生歷程的感悟，嬉笑怒罵，圖說(shuō)江湖。一幅幅閑散恣肆的畫，一句句隨性調(diào)侃的詩(shī)，道盡塵世繁蕪和反思后豁達(dá)的處世觀念既在人生道上，又在人生邊上。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展合作的國(guó)際化蓬勃發(fā)展，對(duì)市場(chǎng)擴(kuò)充需求展示了中國(guó)公司在歐盟特別是奧地利的融入，中國(guó)未來(lái)將會(huì)是國(guó)際經(jīng)濟(jì)體系重要且不可代替的一部分。以往對(duì)于中歐經(jīng)濟(jì)研究*重視貿(mào)易而非投資，譚捷文*的《如何投資歐盟--以?shī)W地利為例》通過(guò)考察實(shí)際歐盟投資中經(jīng)濟(jì)類實(shí)體法具體規(guī)章，包括重要法庭判例，將有效填補(bǔ)國(guó)內(nèi)對(duì)于中歐，特別是奧地利投資關(guān)系的法律空白，為企業(yè)提供現(xiàn)實(shí)幫助。

近年來(lái)，無(wú)論是專業(yè)性還是群眾性的演唱比賽越來(lái)越多，參賽選手由于缺少系統(tǒng)性的參考資料，而常為選歌費(fèi)盡心思。楊瑞慶編的《參賽獨(dú)唱歌曲精選 300首(好歌大家唱)》曲目按民族、美聲、流行三種唱法分類排列，每種唱法選曲大概100首，按曲名字?jǐn)?shù)排列，方便讀者查找。作品上選擇了一些歌壇上久唱不衰和歌賽上久經(jīng)考驗(yàn)的精品，既有歷史經(jīng)典作品，也有近年來(lái)誕生的**作品。如《江山》《拉住媽媽的手》《牧笛》《太陽(yáng)的兒子》《九兒》等，這些作品思想性強(qiáng)，藝術(shù)性較高，通過(guò)歌者的演繹能足以引發(fā)評(píng)委產(chǎn)生共鳴，從而取得好成績(jī)！

由劉憲宇、武新主編的《傳感器及WSN技術(shù)應(yīng)用( 中等職業(yè)學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)規(guī)劃教材)》是為了培養(yǎng)讀者的傳感器應(yīng)用能力而編寫，教材編寫團(tuán)隊(duì)為在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)中積累了一定經(jīng)驗(yàn)的高職和中職教師。教材按照項(xiàng)目化課程理念，以農(nóng)業(yè)智能大棚相關(guān)傳感器等為載體組織教學(xué)內(nèi)容，使讀者能夠?qū)�學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用緊密相連，增強(qiáng)了教材的實(shí)操性，符合初學(xué)者的認(rèn)知規(guī)律。教材共有7個(gè)項(xiàng)目，項(xiàng)目一幫助讀者對(duì)傳感器和無(wú)線傳感網(wǎng)建立基本概念；項(xiàng)目二至六分別介紹農(nóng)業(yè)智能大棚中常用的溫度傳感器、人體感應(yīng)傳感器、光照傳感器、大氣壓力傳感