《鄧石如篆書技法要訣》是書法愛好者學習篆書極具指導意義的入門字帖。此書從鄧石如篆書的筆畫寫法、用筆特色、結(jié)構(gòu)特征、章法特點以及對鄧石如篆書的風格特點的分析，十分全面地闡述了鄧石如篆書的特色及歷史地位，是我們學習書法的經(jīng)典入門法帖，極具市場潛力，現(xiàn)以八開本全新修訂面市，以饗讀者。雖說篆書在現(xiàn)今社會的實用性幾可忽略，但其審美功能仍較突出，且緊跟當下書法入門篆隸筑基的學習熱點，亦十分受讀者歡迎。

本書是一部對海德格爾詩化語言思想做專題式探討的學術(shù)著作。本書將海德格爾的詩化語言思想放在西方詩與哲之爭的文化史傳統(tǒng)，以及現(xiàn)代文明的符號化趨勢、審美主義思潮中加以觀照，借助細讀、描述、概念辨析與邏輯推演、詮釋與闡發(fā)、比較等方法，分九章內(nèi)容對海德格爾的詩化語言思想做了系統(tǒng)深入的專題式探討。在此基礎上，本書也嘗試對西方現(xiàn)代詩化語言傳統(tǒng)的發(fā)展脈絡，以及海德格爾語言思想中潛存的詩學、美學、藝術(shù)學內(nèi)含做了扼要梳理與延展性闡發(fā)。

中華民族在漫長的發(fā)展歷程中，依靠勤勞的素質(zhì)和智慧的力量，創(chuàng)造了燦爛的文化，從文學到藝術(shù)，從技藝到科學，創(chuàng)造出數(shù)不盡的文明成果。中國名山甚多。五岳常常被古代帝王看成神的象征，五岳分布在華夏大地不同的區(qū)域，東西南北各有分布，各有不同的結(jié)構(gòu)、風貌、特征、文化內(nèi)涵、建筑特色、生物植被、歷史淵源等，且歷史文化名人及帝王將相又賦予其不同的文化屬性，使其成為一種特殊的文化符號。但實際上它們僅僅是地質(zhì)運動和自然風化的產(chǎn)物。源遠流長的五岳名山文化，早已成為中華民族自身特質(zhì)的一部分。

中華民族在漫長的發(fā)展歷程中，依靠勤勞的素質(zhì)和智慧的力量，創(chuàng)造了燦爛的文化，從文學到藝術(shù)，從技藝到科學，創(chuàng)造出數(shù)不盡的文明成果。古文化遺址是通過現(xiàn)代科技考古方法，從而發(fā)現(xiàn)遠古人們的各種信息，由于古人視死如生的觀念，通常一些當時的生產(chǎn)和生活都在遺址有大量體現(xiàn)和反映，從衣食住行到行軍打仗等，這些來自先人的存留隱藏在古文化遺址中有著無盡的信息，如科學，技術(shù)，生產(chǎn)，生活，天文，藝術(shù)，文化等，這是偉大的知識寶庫，讓我們可以窺探歷史的走向，見證人類的進步。21世紀是一個文化復興的好時期，做為四大文明古國之一的

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"本教材根據(jù)最新車險改革政策與車險行業(yè)實踐撰寫，首先闡述了汽車保險的基本理論知識，汽車保險原則及汽車保險合同的基本原理，在此基礎上結(jié)合我國汽車保險的發(fā)展歷程，對汽車保險及費率規(guī)章，特別是汽車交通事故責任強制保險以及新版商業(yè)汽車保險條款及費率規(guī)章進行了細致地分析和討論，最后系統(tǒng)地講解了汽車投保、承保、理賠以及車貸險等實務。 本教材可作為車輛工程、汽車服務工程、汽車運用工程等相關(guān)專業(yè)的教學用書，也可作為保險從業(yè)人員業(yè)務培訓教材，同時，還可作為廣大車主系統(tǒng)了解車險理賠業(yè)務知識的參考書。 "

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近年來，新媒體服務在圖書館界取得顯著成效和豐富的建設成果，本書主要探討新媒體的基本概念、種類特性、服務技術(shù)、應用案例和發(fā)展趨勢，指導圖書館新媒體服務的建設與應用發(fā)展方向。本書將從下面幾個方面對新媒體的服務建設與應用進行闡述：掃描新媒體理論概念體系，整理新媒體的種類與特性。構(gòu)建數(shù)字圖書館新媒體服務建設框架。對圖書館新媒體服務所涉及的技術(shù)進行整理分析。對圖書館新媒體服務建設的典型案例進行匯總。探討圖書館新媒體服務建設的發(fā)展趨勢與問題。新媒體是一個不斷發(fā)展的概念，隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展以及網(wǎng)絡生態(tài)的演變，

本書是南懷瑾先生的語錄日歷，內(nèi)容從先生的著述中選取，主要包含處世之道、家庭教育、存心立品，節(jié)氣養(yǎng)生等先生對于入世做人做事的教誨。每日一段精彩語錄，并配以一個主題詞為引領。裝幀風格上延續(xù)去年廣受好評的上下翻頁形式，可隨時置于桌面以供閱讀思考，兼具美觀與實用性。今年為南懷瑾先生逝世10周年，新版本日歷的最大特色，是在內(nèi)容和設計上融入紀念元素，如南師年譜、南師照片以及南師詩詞等，以表對先生的紀念。

本書按照中國教育歷史發(fā)展的基本脈絡，著眼教學問題，在每一個主要的歷史時期選擇一個最能體現(xiàn)時代特色的教學問題進行專題研究，內(nèi)容涵蓋了《學記》教學制度思想到歷代典型教學思想。對每一個專題教學思想的研究，首先分析該專題教學思想產(chǎn)生的歷史背景，然后闡述該專題思想的主要特征，最后揭示該專題教學思想的當代價值，從而全面梳理了我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學思想，為中國特色教學論的構(gòu)建提供特殊的歷史視野，也為當代教育教學改革提供參考。