我整個的人生始終屬于你，對我一無所知的，你。當(dāng)她第yi次聽說他時，還不曾知道日后會一眼萬年，至死不渝，那一年，她十三歲�？墒鞘虑榫瓦@樣發(fā)生了，三次歡愉與無盡的等待，默默守候與不斷的失望……他們的孩子因病離世后，她才寫下這傾吐衷腸的絕筆。她的一生只為他而存在，但他卻對此一無所知。 本書按照鏈條小說的脈絡(luò)，精選茨威格五大中短篇小說代表作品，這些篇章從童年、成年、老年的不同視角觀察世人的心理情感，構(gòu)成了人生的鏈條。

清顯和聰子是青梅竹馬的好友，兩人都出身于貴族之家。一年春雪飄落之時，清顯次吻了聰子，兩個年輕人相戀了。但清顯優(yōu)柔寡斷，沒有勇氣接受聰子的求婚，結(jié)果聰子被許配給皇室洞院宮。在此之后，清顯才明白過來自己有多么愛聰子。他以公布情信為威脅，與聰子頻頻幽會，終導(dǎo)致聰子懷孕了。在這場禁忌之愛中，清顯和聰子將走向何方呢？一切在另一場春雪落下之時畫上句號……

本教材書屬于英語教學(xué)方面的教材，由前言、音節(jié)、讀音規(guī)則、連讀、意群劃分、句子重音、節(jié)奏、語調(diào)、輔音連綴等部分組成，全書共十五章，每章四個部分組成。本教材還以英語國際音標(biāo)48個音素為核心編寫對話和練習(xí)。本教材最突出的特點在于：將音樂融入語音教學(xué)，每個單元都配有相應(yīng)的歌曲，讓學(xué)生通過音樂體會英語語調(diào)的高低，單詞發(fā)音的長短、輕重，以及句子的重音、停頓和節(jié)奏，使學(xué)生輕松、愉快、有效地學(xué)習(xí)。本教材突出實用性和實踐性，針對學(xué)生在英語語音學(xué)習(xí)中最常見的問題，深入淺出地講授發(fā)音方法和技巧，提供了大量練習(xí)。本書面

本書是一部紀(jì)年體傳記，從1953年7月至2018年7月，按時間順序，以自述文逐條論述，記錄了作者在業(yè)余創(chuàng)作上走過的一路風(fēng)景。

本書內(nèi)容以自由體、小札、雜記、古體格律詩等文字形式匯聚而成，其中聽風(fēng)撥弦流年憶分為讀秋、遇冬、春即、鳴夏，茶言茶語三五夕分為問茶、逸思、沉吟、微見，色淡亦濃尋幽處分為玄語、耕閱、拓句、了悟，我行我歌皆可期分為且行、且歌、輕覺、如歸，從日常入境，注重情感、意境、意象的結(jié)合，體味生命的真實感受。

本書共分三部分。第一部分“玩味茶”，放眼于茶的種類、生長、采摘、制作、品飲等問題，講述茶的藝術(shù)之美。第二部分“玩味茶膳”，著墨于茶的入菜之法，道道別出心裁。第三部分“茶友言·標(biāo)哥的茶事”，用心于記錄自己與茶、茶友的廣闊天地。

這是一本關(guān)于李煜的詩詞傳記，他有滿腹心事不知從何說起，他捧著一顆詩人的心，偏偏又被注定了的宿命。全書內(nèi)容包括：亂世風(fēng)云天生異相賦異稟、蕭墻紛爭唯有詩詞寄空門、金玉良緣只羨鴛鴦不羨仙等。

本書以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展動力的轉(zhuǎn)換為研究對象，具體從“基于SWOT分析框架的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展動力轉(zhuǎn)換分析”“區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展動力轉(zhuǎn)換中的產(chǎn)業(yè)集群網(wǎng)絡(luò)機(jī)制構(gòu)建”“政策試點：從戰(zhàn)略到政策的探索機(jī)制”等幾方面展開論述。

本書作者總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，對土建類專業(yè)“房屋建筑構(gòu)造”課程中的一個重點學(xué)習(xí)項目——樓梯做了信息化教學(xué)設(shè)計。

本書分為上下兩篇：上篇為“實務(wù)操作篇”，涵蓋了新聞評論、新聞消息、采訪策劃、報道策劃、新聞評析、廣電節(jié)目策劃、廣告策劃、綜合媒介策劃等新聞實務(wù)領(lǐng)域的操作技法。下篇為“新聞實務(wù)理論篇”，涵蓋了新聞采訪學(xué)、新聞寫作學(xué)、新聞評論學(xué)、新聞編輯學(xué)等新聞實務(wù)理論版塊。