本書精選莫泊桑蕞有代表性的中短篇小說，既有《項鏈》《我的叔叔于勒》等膾炙人口的佳作，又有曲折離奇的《橄欖園》《皮埃羅》等�！俄楁湣芬砸粭l項鏈為線索展開故事，布局不落俗套，被收入中學語文課本；《我的叔叔于勒》揭示并諷刺了在階級社會中，人與人之間關(guān)系的疏遠。莫泊桑擅長從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片段，以小見大地概括出生活的真實。他的小說構(gòu)思別具匠心，情節(jié)跌宕起伏，描寫生動細致，刻畫人物惟妙惟肖，令人讀后回味無窮。

女性成長平臺——睿問誠意之作幫助中國職業(yè)女性打破成長與認知盲區(qū)的答案之書隨著社會的不斷發(fā)展和進步，如今的環(huán)境已經(jīng)今非昔比。人們不應該再用舊時的眼光來評判女性，甚至是女性自己也要更新觀念。作為女性，我們也要清醒地活出自我：·找準天賦優(yōu)勢和定位；·不依附于任何人；·擁有強大的內(nèi)心；·認識到職場年齡周期，未雨綢繆；·終身學習，不斷提升自我；·知道如何更好地保護自己；·與女性社群建立聯(lián)結(jié)，找到歸屬感；…………本書作者用兩年多的時間，采訪了上百位各行各業(yè)的女性，她們中既有職場小白，也有企業(yè)高管。兩位作者通

《亦詩亦劍亦飄零：唐詩絕響》是一本關(guān)于唐代詩人的清明上河圖。40位唐代詩人，按照4時期，每一時期10位詩人的編排方式，從詩詞出發(fā)，以真實歷史事件和詩人生平經(jīng)歷為線索，將相關(guān)的典故穿插其中，呈現(xiàn)詩人的個人精神和生平故事。 本書的特色在于，將詩作與所感、所悟、所行，與朋友的交談探討、對世事典故的評說等緊密結(jié)合，還原真實可感的詩人人生，涵蓋修身、處世、待人、接物等多方面內(nèi)容，以微小觀大智，于諧趣見真知。

重慶市綦江縣南部有一座巍峨挺拔、高聳入云的大山，山里面埋藏著豐富的鐵礦砂，經(jīng)元、明、清到民國，一代又一代當?shù)厝嗽谏缴翔彾慈〉V砂，并把山叫作鐵山。晚清民國時期，鐵山下東溪場上采礦砂煉鐵的有吳、夏兩家，做鐵器生意的有陳家。他們用自己的生產(chǎn)，富裕了自家，也養(yǎng)活了眾多的礦工和商販。然而，鐵礦豐厚的利潤和對國家發(fā)展的戰(zhàn)略意義也引來了地方惡勢力的蠢蠢欲動，綦江縣團防局盯上了這塊肥肉，鐵山寨上的土匪企圖趁火打劫，日本人也密謀暗中搞破壞……陳家、吳家、夏家就在這種岌岌可危的環(huán)境中做生意，謀生存，他們中的一些佼佼

本書是一部白話歷史讀物，以《三國志》《資治通鑒》《三國志集解》《中國歷代戰(zhàn)爭史》《晉書》等正史為參考，按照時間順序，用幽默風趣的語言講述從公元184年黃巾之亂開始至公元280年西晉統(tǒng)一天下期間的人物和事件，細數(shù)正史與演義之差別，還原正史。既有歷史讀物的嚴謹性，又具通俗讀物的易讀性。

一本書了解王陽明思想變化和其真正傳達的哲學含義，并提出關(guān)于王陽明哲學研究的基本問題，以及糾正了當代人對王陽明思想的許多錯誤認識.王陽明思想來源于禪宗？不是，王陽明思想是正宗儒家思想，強調(diào)的是萬物皆有的親疏關(guān)系，而不是一視同仁的博愛。.學習王陽明思想就要拋開七情六欲？不是，王陽明思想是為了更好地掌控自己的情愫，尊重世俗常理，但不能濫情。.王陽明思想側(cè)重于讓我們出世？不是，王陽明是為了讓我們找到自己的人生秩序，更好地融入社會。.王陽明思想偏重于意像思維，而輕實踐？不是，王陽明在世時，他立德、立言、立

這個世界究竟發(fā)生了什么？這個問題再平常不過了。但在極端不確定時代，我們卻很難做出準確的回答，更無法保證在面對不可知的未來時，做出明智的決策。 《極端不確定性》是英國央行原行長默文·金攜手決策咨詢領(lǐng)域?qū)＜壹s翰·凱共同推出的誠意之作。金曾成功帶領(lǐng)英國走出2008年金融危機，多年來深入觀察現(xiàn)代社會，將經(jīng)濟學思維付諸實踐。他認識到，我們面對的是一個不可知、無法量化的未來。在此基礎上，這本書從經(jīng)濟學、數(shù)學、概率理論、歷史、行為心理學等多個角度對這一問題進行了全面分析。他們提出無論是企業(yè)、政府還是家庭，在

集裝箱養(yǎng)殖模式是近年來一種新興的水產(chǎn)綠色養(yǎng)殖模式，在脫貧攻堅、產(chǎn)業(yè)扶貧中具有重要的引領(lǐng)和示范作用。本書由全國水產(chǎn)技術(shù)推廣總站聯(lián)合科研機構(gòu)、大專院校和企業(yè)共同編著,主要內(nèi)容為以圖文并茂的形式介紹集裝箱式水產(chǎn)養(yǎng)殖的原理設備標準及設備生產(chǎn)工藝，養(yǎng)殖技術(shù)要點，養(yǎng)殖品種選擇，疾病控制技術(shù)，飼料配制與投喂，質(zhì)量控制技術(shù)，產(chǎn)品加工等。書中配有詳實的實物照片、模式原理圖等，語言凝練、通俗易懂，可供漁業(yè)從業(yè)人員以及水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)員以及有關(guān)科研人員參考。

陶行知說過：“教育孩子要像屋檐水一樣，一點一滴，滴穿階前石�！碑斀窠逃�的根本任務是育人。育人教育就要似水一般無孔不入，似水一般悄然無聲，滋潤學生的心田，使學生心靈受到洗禮，思想趨向凈化，達到育人的目的。因此，筆者在本書中將自己的40年教育教學工作中部分體會和成果以不同層次、不同類別的教育教學案例呈現(xiàn)出來，以期注意教育情感和教學技能的滲透和感化作用，運用這種方法把自己的愛傳遞給讀者—家長、學生、教育者，滋潤他們的心田。第一章不忘初心，潛心教育。以服從父親內(nèi)心呼喚,選擇教育；堅守初心潛心育人,理解教

傳統(tǒng)的大學生心理健康教育更注重對理論知識的解讀和傳授，解決大學生知識層面的問題多，而對大學生情感、心理技能和價值觀的培養(yǎng)偏少，忽視了對大學生運用心理知識解決實際問題的能力訓練。本書系統(tǒng)全面地闡述了大學生的自我意識、人格培養(yǎng)、學習心理、情緒管理、人際交往、愛情與性、網(wǎng)絡心理、壓力與挫折應對、生命教育與危機干預等問題。將心理學理論與通俗性有機結(jié)合，以生動、簡明的語言深入淺出地詮釋了以人格發(fā)展、心理潛能開發(fā)為主線的理論體系，具有較強的可操作性和自我指導意義。