公元589年，“杭州”之名始出現(xiàn)。杭州的建城史，可以追溯到五六千年以前。從杭城北郊挖掘出的大批黑陶、石器，打磨精致的玉器，以及良渚古城等文物、遺址的考證來看，這一片被稱為“良諸文明”的地帶，已是區(qū)域性早期國家的權(quán)力與信仰中心。春秋時期，杭州處于吳、越兩國的爭霸之地，文化日趨繁榮。半山鎮(zhèn)出土的戰(zhàn)國水晶杯，更顯示出了這一區(qū)域已經(jīng)具備了較高品位的文化與生活品質(zhì)。杭州州治，從初始的余杭縣遷至錢唐縣，依江傍海，又隨著隋煬帝開鑿的江南運河，杭州成了運河南段最大的中轉(zhuǎn)船埠所在地。水運交通的便捷，也促使杭城的商

本書是“杭州優(yōu)秀傳統(tǒng)文化叢書”的一本，由中國作家協(xié)會會員、中國美術(shù)家協(xié)會會員、中國書法家協(xié)會會員、西冷印社社員王琪森著。金石篆刻在我國歷史悠久，是中國石文化的重要組成部分。坐落在孤山腳下、西子湖畔的西冷印社是海內(nèi)外研究金石篆刻歷史最悠久、成就最高、影響最廣的國際性的研究印學、書畫的民間藝術(shù)團體，有“天下第一名社”之譽。本書分為三章，選取了“浙派篆刻”的開山鼻祖丁敬、“西冷八家”之一的陳鴻壽、建立西冷印社的“西冷四杰”與首任社長吳昌碩的故事，展現(xiàn)了金石篆刻的發(fā)展，也體現(xiàn)了杭州這座錦繡之城內(nèi)蘊的金石

本書以廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學院舉辦高等職業(yè)教育二十年(1999-2019)的改革發(fā)展實踐為基礎(chǔ)，以完善治理、創(chuàng)辦特色、為黨育人、為國育才為主線，從促進改善政策環(huán)境、確立藍海戰(zhàn)略、完善治理體系、推進校企合作、注重內(nèi)涵建設(shè)、強化師資隊伍、聚焦學生能力培養(yǎng)等十個方面，收錄了相關(guān)報告、提案、論文等文稿，多角度、全方位展現(xiàn)了廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學院的發(fā)展歷程，對了解和研究中國高職教育改革發(fā)展路徑及治理體系有一定的幫助。

本書為“西泠·天元杯”首屆全國青少年書畫大賽的優(yōu)秀作品集。“西泠·天元杯”首屆全國青少年書畫大賽在西冷印社、天元公學改革建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，由天元公學聯(lián)合西冷印社出版社、西冷印社書畫篆刻院主辦。大賽主題“宋韻文化書畫亞運”，面向全國中小學生，共吸引了30個省，145個市，1046所學校學生參與，累計收獲8620幅作品，其中涵蓋了繪畫、書法、國畫、篆刻等多個品類。通過激烈的初賽與決賽，經(jīng)專家組的評選，最終決出百余幅優(yōu)秀作品，并以此優(yōu)秀作品集的形式呈現(xiàn)。

本書主要包括“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略進行時、圖書館文化助力鄉(xiāng)村振興理論研究，圖書館“三下鄉(xiāng)”、流動圖書館進山村、農(nóng)家書屋工程、留守兒童閱讀推廣、架起農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)“金橋”、活化利用非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等多個有助于孵化鄉(xiāng)村文化的暖巢項目，最后通過創(chuàng)新圖書館信息服務(wù)，從而達到振興鄉(xiāng)村文化的目的。

聽障大學生是我國高等教育的重要組成部分，做好聽障大學生的智育德育等工作對改善殘疾人問題、促進社會和諧具有重要意義。本書探討了聽障大學生工作室育人制度的理論與實踐，回顧了聽障大學生教育教學制度的發(fā)展狀況，介紹了國內(nèi)外優(yōu)秀的高等教育制度、方法，分析了高校開展聽。障大學生育人工作的重點與難點。此外，本書還從聽障生的特點出發(fā)，創(chuàng)新性地提出了“特技+專業(yè)+創(chuàng)業(yè)”工作室制聽障大學生人才培養(yǎng)模式，有利于優(yōu)化聽障大學生教育教學方法，提升教育教學質(zhì)量水平。

本書“二十世紀最偉大的科學家”愛因斯坦的授權(quán)傳記，一本由愛因斯坦的摯友、志同道合的同行、同時代的親歷者菲利普·弗蘭克從愛因斯坦的內(nèi)心世界出發(fā)攥寫的一部傳記。因為是志同道合的同行，菲利普·弗蘭克能夠深刻理解愛因斯坦的相對論對整個二十世紀從科學到觀念到信仰的顛覆性影響。因為是摯友，在書中我們能看到菲利普·弗蘭克筆下少年時期的愛因斯坦在追尋理想尋找自我時的迷茫與苦悶。面對納粹的威脅，正是摯友之間的相互信任，讓菲利普·弗蘭克找到隱居于瑞士的愛因斯坦，并見證了愛因斯坦遠走異國他鄉(xiāng)的全過程。因為是同時代的親

本書是一本個人情商管理指南書。全書共分為七部分，從溝通、情緒、人際關(guān)系等不同角度講述了如何破除情商障礙，提高個人情商，讓自己在生活中更加受人歡迎和喜愛。作者指出，情商由自我意識、自我激勵、控制情緒、感知他人情緒和處理相互關(guān)系五部分構(gòu)成，情商的高低在很大程度上取決于對自我的認知和意識，而本書就通過生活化的案例、教練式的引導(dǎo)，讓我們重塑并提升個人情商，學會健康地表達情緒，協(xié)調(diào)自我與他人的關(guān)系，逐步實現(xiàn)自我成長，最終成就自己的事業(yè)與人生。

本書以貨幣價值波動與系統(tǒng)性金融風險的一般理論為出發(fā)點，圍繞貨幣價值波動理論和系統(tǒng)性金融風險的經(jīng)典理論，基于馬克思經(jīng)典理論詮釋了系統(tǒng)性金融風險的可能性和現(xiàn)實性�；�于系統(tǒng)性金融風險的歷史特性，運用歷史分析法從時間和空間維度考察了系統(tǒng)性金融風險的普遍性，并對系統(tǒng)性金融風險爆發(fā)前的貨幣價值波動情況進行描述性統(tǒng)計分析。最后，提出了完善系統(tǒng)性金融風險治理體系的對策建議。

本書主要內(nèi)容包括：思想政治教育信任的概念解讀、思想政治教育信任的理論淵源、信任之基：思想政治教育是中國共產(chǎn)黨的政治優(yōu)勢、當前思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)與超越等。