本書是美國著名音樂記者查爾斯·R.克羅斯寫就的權(quán)威科特·柯本傳記。作者通過4年的調(diào)查、400多次采訪以及對柯本未出版的日記、歌詞和家庭照片等珍貴資料的抽絲剝繭，生動再現(xiàn)了這個傳奇搖滾巨星短暫而熾烈的生命足跡——從悲慘的童年到孤苦的青春期，再到在阿伯丁進行音樂探索的日子，直至最終成名后在公眾和媒體的巨大壓力下自殺身亡�！吨赜谔焯谩凡粌H為讀者呈現(xiàn)20世紀(jì)八九十年代美國地下?lián)u滾樂的輝煌群像，更將其中心人物科特·柯本不為人知的一面重新發(fā)掘出來——這不僅是一個充滿爭議的音樂巨星的故事，更是一個始終渴望愛的

本書在犯罪構(gòu)成和教義法學(xué)之外，以故事的形式解讀最常見的刑法罪名，從中引發(fā)深層次的思考。全書既有對于刑法理論的探究，又有對刑事實務(wù)的思考；既有對刑法歷史的回顧，又有不同地域間刑法問題的比較；既有教科書一般的嚴謹，又有推理小說一般的有趣。以著名或經(jīng)典案例、影視作品為討論起點，以小說作為案例分析的基礎(chǔ)，由這些案例來延伸話題，涉及概率論、法醫(yī)學(xué)等相關(guān)知識。除了從歷史的視角去探尋一個個罪名的淵源，作者還將目光放在東西方的地域中來回比較。從東方的梁山好漢到西方的十二怒漢，從中國的俠客對決到歐洲的騎士決斗，從

本書主要圍繞人力資源精益化展開，提出人力資源精益化的概念并探究其原因，主要內(nèi)容包括部門的工作職能和權(quán)限的劃分，企業(yè)的職位和任職資格的設(shè)計，集團人力資源管控模式的設(shè)計和關(guān)鍵，人力資源管控+互聯(lián)網(wǎng)帶來什么等等。本書兼顧實踐性、實效性與實戰(zhàn)性。所有的內(nèi)容都是基于原汁原味的管理實踐而展開的系統(tǒng)的最佳實踐提煉，涵蓋人力資源管理的各個模塊，以及各個模塊中詳盡的管理制度、精細化的管理流程和管理表單，消化后可直接應(yīng)用于日程管理的細節(jié)之中。

在當(dāng)今自媒體時代，律師特別是刑事辯護律師在庭外發(fā)表言論，是一個錯綜復(fù)雜且不可回避的重要論題。本書在系統(tǒng)梳理了國內(nèi)外關(guān)于律師庭外言論的法律規(guī)制和實踐作法的基礎(chǔ)上，提出了規(guī)范律師發(fā)表庭外言論的無害原則，并基于此建構(gòu)起以安全港規(guī)則、回應(yīng)權(quán)規(guī)則、保密性規(guī)則、真實性規(guī)則和律師廣告行為規(guī)則為主體的規(guī)則體系，從而提出了我國獨創(chuàng)的律師庭外言論綜合治理模式的設(shè)想。

這是一本將民族志研讀與創(chuàng)意寫作巧妙并置的指南。通過對寫作大師契訶夫《薩哈林旅行記》以及諸多民族志文本的細致分析，本書展示了如何用敏銳的觀察力、精細的敘事技巧、充滿共情的描寫，來捕捉和呈現(xiàn)日常生活中活生生的人類經(jīng)驗。更為寶貴的是，作者基倫·納拉揚還分享了自己作為人類學(xué)家和作家的經(jīng)歷，這也使本書成為集寫作指南、傳記和文學(xué)分析于一體的有趣文本，展現(xiàn)了一種對民族志寫作生動而充滿新意的探索。 貫穿全書的還有大量寫作建議和練習(xí)，涵蓋了故事、理論、地點、人物、聲音、自我等主題。從民族志寫作者到創(chuàng)意寫作、非虛

T.S.艾略特，二十世紀(jì)著名詩人、劇作家和文學(xué)批評家，現(xiàn)代派詩歌領(lǐng)袖�！痘脑�》和《四個四重奏》等通過對語言、寫作風(fēng)格與詩歌結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新嘗試令英語詩歌重現(xiàn)活力，是現(xiàn)代詩歌的里程碑之作，對二十世紀(jì)乃至今日的世界文學(xué)產(chǎn)生了深遠的影響。1948年，他因“對當(dāng)代詩歌做出的卓越貢獻和所起的先鋒作用”而榮獲諾貝爾文學(xué)獎�！禩.S.艾略特詩全集》前半部分為艾略特本人生前所編輯的《1909—1962年詩集》，后半部分則由為孫輩兒童創(chuàng)作的詩集《老負鼠之才智貓經(jīng)》（著名音樂劇《貓》即由此改編）和詩人生前未結(jié)集的眾多詩篇

本書從區(qū)域、學(xué)校、教師和典型案例角度梳理和總結(jié)了徐匯區(qū)整體推進項目化學(xué)習(xí)的做法與經(jīng)驗。徐匯區(qū)整體推進教堂教學(xué)變革，構(gòu)建三級課堂；不同的學(xué)校分別采用了不同的方式推進項目化學(xué)習(xí)；教師針對實施項目化學(xué)習(xí)推進過程中的關(guān)鍵問題進行思考、設(shè)計、實施與反思，讓項目化學(xué)習(xí)真正在區(qū)域里、在學(xué)校中、在課堂上落地。徐匯區(qū)的項目化學(xué)習(xí)實踐經(jīng)歷了三個階段，這三個階段就是構(gòu)建三級課堂的過程。徐匯區(qū)在推進項目化學(xué)習(xí)的過程中，針對不同的學(xué)校與不同的情況，分別采用了不同的方式來開展。通過17所學(xué)校集群發(fā)展，分別構(gòu)建初中、小

《知識如何流動》一書以“知識”為中心研究對象，旨在揭示人員、觀點和事物跨越國界時出現(xiàn)的各種關(guān)系。這些專業(yè)知識分布于眾多地點，通過一系列令人眼花繚亂的渠道跨越國界，有的藏在頭腦里，有的刻在雙手上，有的以手工制品形式，有的在文本之中。通過集中討論允許知識流動的條件，探討面對面交流和旅行，展示跨境如何把廣泛的官僚程序技術(shù)調(diào)動起來，本書試圖證明，知識流出國門并非像流水從高到低那樣，從發(fā)達國家暢通地流向發(fā)展中國家，而是發(fā)達國家為了維護其科技領(lǐng)先地位等，對知識以及知識體——科學(xué)家、技術(shù)人員的跨國流動設(shè)置各種

本書從四個章節(jié)介紹了上海市寶山區(qū)青蘋果幼兒園在十幾年辦學(xué)中的一路思考與成果。第一章介紹了青蘋果幼兒園的基本情況，對于幼兒園課程的生發(fā)與革新進行詳細梳理，同時講述了青蘋果人對未來辦學(xué)的思考與憧憬。第二章介紹了青蘋果幼兒園高質(zhì)量發(fā)展的突破口，從對于“兒童觀”“課程觀”“質(zhì)量觀”的再認識，到具體的行動研究，講述了青蘋果尋求的突破。第三章聚焦青蘋果幼兒園的日�，F(xiàn)場，通過環(huán)境、游戲等日�，F(xiàn)場的微小情景來反應(yīng)青蘋果人對高質(zhì)量的理解與追求。第四章站在青品看未來，從尋找“增長點”，激活“生產(chǎn)力”，賦能“精細化”

教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動。一個優(yōu)秀教師的成長過程中離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。教師反思是基于自身課程實踐，進行分析、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)經(jīng)驗的過程，也是其專業(yè)成長的重要途徑，但本園在實施“月反思”過程中卻出現(xiàn)各類問題。在此背景之下，我園經(jīng)過不斷的探索和實踐，最終形成了樂于協(xié)同的反思對話文化。本書將從反思對話的價值分析、實施策略以及實踐應(yīng)用三個篇章，通過真實案例帶領(lǐng)讀者一起探索長寧新實驗幼兒園教師在“成為課程領(lǐng)導(dǎo)者”道路上的故事經(jīng)歷。