本書共分八章，主要內(nèi)容包括：大學(xué)生綜合素養(yǎng)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學(xué)生綜合素養(yǎng)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學(xué)生道德素養(yǎng)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學(xué)生思想政治理論素養(yǎng)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學(xué)生人文素養(yǎng)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學(xué)生心理素養(yǎng)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)。

本書主要內(nèi)容包括普通高校體育學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)建、普通高校體育課程目標(biāo)定位及制定研究、普通高校體育課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)策略體系構(gòu)建、普通高校體育課程教學(xué)方法及創(chuàng)新研究、普通高校體育課程教學(xué)模式的發(fā)展與實(shí)施策略、核心素養(yǎng)驅(qū)動(dòng)下普通高校體育課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)策略等內(nèi)容。

本書共五章，內(nèi)容包括：人工智能的認(rèn)識(shí)與現(xiàn)代教育、智能教育背景下的高校建設(shè)、智能教育與高校教師專業(yè)發(fā)展、智能教育應(yīng)用的風(fēng)險(xiǎn)控制、智能教育技術(shù)應(yīng)用與高校教學(xué)創(chuàng)新。具體內(nèi)容包括：人工智能的概念解讀；人工智能時(shí)代的教育特征；人工智能對(duì)現(xiàn)代教育發(fā)展的積極意義；人工智能對(duì)現(xiàn)代教育發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)；與人工智能結(jié)合是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢等。

本書共六章，內(nèi)容包括：大學(xué)生管理基本問題的認(rèn)識(shí)與分析、大學(xué)生管理現(xiàn)狀及存在的問題、高校大學(xué)生行為分析與群體管理研究、大學(xué)生管理模式的多樣化發(fā)展、大學(xué)生管理隊(duì)伍存在的問題及建設(shè)路徑、時(shí)代背景下大學(xué)生管理工作的創(chuàng)新。具體內(nèi)容包括：大學(xué)生管理的科學(xué)內(nèi)涵；大學(xué)生管理的指導(dǎo)思想與原則；大學(xué)生管理的對(duì)象和任務(wù)；大學(xué)生管理的特點(diǎn)和作用等。

本書從中小學(xué)生心理發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，聚焦當(dāng)前學(xué)生心理問題，從學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展培育的角度進(jìn)行解析，給一線教師提供可實(shí)施的案例。本書分為上下兩篇章，上篇講解心理健康有關(guān)概念知識(shí)，明晰心理健康教育在中小學(xué)中實(shí)施的特性，闡述幾種從實(shí)踐提煉的新型心理健康團(tuán)輔的形式，提供一線教師可借鑒的樣例；下篇以四個(gè)維度，即：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、社會(huì)適應(yīng)、溝通交流以及自我效能為主題，進(jìn)行誘因分析，闡述訓(xùn)練方法，提供基本建議，引導(dǎo)教師更好地實(shí)施心理健康團(tuán)輔工作，保證教育的效果。

本書以運(yùn)動(dòng)生理學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練發(fā)展研究為主題，從運(yùn)動(dòng)生理的基礎(chǔ)理論出發(fā)，對(duì)運(yùn)動(dòng)生理與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練進(jìn)行了分析和研究，主要內(nèi)容包括運(yùn)動(dòng)的生理學(xué)基礎(chǔ)、運(yùn)動(dòng)過程中的身體機(jī)能變化、運(yùn)動(dòng)機(jī)能與身體素質(zhì)、身體素質(zhì)訓(xùn)練、競技運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、臨床運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)損傷的防治等。

本書共分為六章，第一章：介紹了戶外運(yùn)動(dòng)的科學(xué)認(rèn)識(shí)，第二章：闡述了戶外運(yùn)動(dòng)的起源與歷史發(fā)展，第三章：對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)的組織與管理進(jìn)行研究分析，第四章：探討了戶外運(yùn)動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)管理，第五章：對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)生存技能及安全保障進(jìn)行研究分析，第六章：探討了戶外運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展及營銷管理的問題。

本書首先介紹散打運(yùn)動(dòng)概述、散打運(yùn)動(dòng)的起源與發(fā)展、散打運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)與價(jià)值、散打運(yùn)動(dòng)的文化點(diǎn)滴；其次探究散打運(yùn)動(dòng)競技能力訓(xùn)練的理論、散打運(yùn)動(dòng)競技能力培養(yǎng)的實(shí)操；最后論述散打運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的科學(xué)保障、散打運(yùn)動(dòng)教學(xué)訓(xùn)練理論發(fā)展探新等內(nèi)容。

本書從產(chǎn)業(yè)學(xué)院的起源、發(fā)展歷史、國內(nèi)研究的局限，產(chǎn)業(yè)學(xué)院的理論基礎(chǔ)(契約論、博弈論、優(yōu)化理論)，產(chǎn)業(yè)學(xué)院的相關(guān)制度(國家指導(dǎo)性文件制度、相關(guān)省份出臺(tái)的相關(guān)制度以及產(chǎn)業(yè)學(xué)院實(shí)施主體的規(guī)章制度等)，產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)內(nèi)容(人才培養(yǎng)模式、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、課程體系、教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、技術(shù)服務(wù)平臺(tái)等)，產(chǎn)業(yè)學(xué)院的保障機(jī)制(組織機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制)等方面開展研究，為研究產(chǎn)教融合、校企合作的教育者和企業(yè)提供理論借鑒和實(shí)踐支撐。

本書主要介紹高等教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的內(nèi)涵、特征與維度、評(píng)價(jià)方法和量化技術(shù)，重點(diǎn)論述了管理質(zhì)量評(píng)價(jià)方法、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法、心理質(zhì)量素質(zhì)評(píng)價(jià)方法等。并從高校學(xué)生工作管理的內(nèi)涵及原則出發(fā)，論述了我國高校學(xué)生管理的思想政治工作、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作、安全教育與危機(jī)應(yīng)對(duì)、獎(jiǎng)勵(lì)與資助工作等方面詳細(xì)論述了高校學(xué)生工作管理的具體內(nèi)容，最后分析了我國高校學(xué)生工作管理的創(chuàng)新趨勢，以及在新環(huán)境下如何更好地進(jìn)行高校學(xué)生工作管理。