本書以“創(chuàng)造教育為學生成長賦能”為選題，共分為五章，第一章創(chuàng)造教育引領(lǐng)學校走向卓越，第二章構(gòu)建學校的創(chuàng)新文化，第三章鑄就創(chuàng)新型教師隊伍，第四章建設(shè)技術(shù)融合的智慧課堂，第五章培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新人才。

本書為廣州市符麗雪名教師工作室研究成果，分概述、思考篇、精品案例篇三部分。本書的研究主題為“英語活動觀下的初中英語閱讀教學設(shè)計與實施”，主要研究：英語活動觀的理念、在活動觀下實施初中英語閱讀教學的意義、實施的原則、實施的步驟、不同文體下初中英語閱讀教學設(shè)計等。

本書分為課題研究、新課標研究、高考試題研究、實驗研究、習題研究五部分。主要內(nèi)容包括：“基于核心素養(yǎng)理念下的高中物理混合式教學模式研究”實施方案；基于網(wǎng)絡(luò)資源的中學物理混合式教學設(shè)計初探等。

本書共分四章。第一章為科學探究理論研究，收錄了在教育教學過程中針對科學探究幾個重點要素的思考和實踐；第二章為教學實踐與案例，收錄了作者工作20年來，參與各種比賽或者思考比較深入的教學設(shè)計或?qū)嶄�；第三章為觀課議課，是對幾節(jié)全國優(yōu)質(zhì)課評選中比較典型的幾節(jié)課的思考；第四章為課題研究與課程評價，呈現(xiàn)了參與主持的課題和評價方案的部分內(nèi)容。

本書分為工作室主持人案例成果集和工作室成員案例成果集上下兩篇，收錄了《數(shù)學教什么》《山區(qū)學校高中數(shù)學“啟疑-生疑-研疑”三段式教學法初探》《小組合作學習，層層突破難點》《一個分式不等式的上下界探究》等文章。

本書對混合式深度教學的關(guān)鍵策略和常用模式進行了重點討論與分析。書中還收錄了7個完整、優(yōu)質(zhì)的教學案例和6篇研究論文。其中，既有單學科的教學案例，也有跨學科項目化教學案例。

本書共分六篇。理念篇側(cè)重于復雜性思維下的本體性教育實踐；教學設(shè)計篇側(cè)重于教學方法論，選取筆者備課環(huán)節(jié)中存在的常見困惑而展開探索；課堂實踐篇側(cè)重于教育實踐中關(guān)鍵事件的呈現(xiàn)，力求對課堂進行多樣化、多角度的透視和診斷；教學評價篇側(cè)重于教學評價與學業(yè)評價基本方法的實踐應(yīng)用；教育技術(shù)篇側(cè)重于現(xiàn)代信息技術(shù)與學習科學方法的應(yīng)用；專業(yè)成長篇側(cè)重于教師的專業(yè)發(fā)展。

本書從慧雅數(shù)學課程綱要、慧雅數(shù)學研修方案、慧雅數(shù)學教學理念、慧雅數(shù)學教學策略、慧雅數(shù)學教學案例五個章節(jié)道出許多啟人心智的關(guān)于有效教學的獨特見解。

本書主要內(nèi)容包括：問題商榷型論文的撰寫、實驗改進型論文的撰寫、考試研究型論文的撰寫、文本解讀型論文的撰寫、理論應(yīng)用型論文的撰寫、測查調(diào)研型論文的撰寫、教育實踐型論文的撰寫。

本書分為諾貝爾與諾貝爾生理學或醫(yī)學獎、百年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎在高中教材中的體現(xiàn)兩篇，內(nèi)容包括：諾貝爾與諾貝爾獎的由來、諾貝爾獎與高中生物學的聯(lián)系、白喉血清療法的研究、發(fā)現(xiàn)蚊子是傳播瘧疾的媒介等。