信息技術(shù)的快速發(fā)展，讓社會生產(chǎn)方式及人們生活發(fā)生了飛速變革，同時也在推動著教育領(lǐng)域進行改革和創(chuàng)新。面對高職院校在思想政治理論課教學過于單一、枯燥，理論和方法結(jié)合過于落后，高職院校學生對思想政治理論課的學習興趣較差的現(xiàn)狀，筆者結(jié)合信息技術(shù)高速發(fā)展的背景，對信息技術(shù)融入高校課堂進行了系統(tǒng)分析。通過對信息技術(shù)加以利用，創(chuàng)建全新的課堂模式，讓信息技術(shù)真正與思想政治理論課教學融合，借助信息平臺加強與學生的互動和評價，讓信息技術(shù)進行全過程參與教學，融合于思想政治理論課教學體系，從而激發(fā)學生的學習熱情和興趣，

本書由貴州財經(jīng)大學徐源浩、孔穎、董煜然三人共同完成。本書對我國貨幣存量的擴張及其與通貨膨脹的關(guān)系展開研究，內(nèi)容包括貨幣存量、通貨膨脹的相關(guān)概念界定與相關(guān)理論，我國M2擴張機理分析，宏觀經(jīng)濟學角度M2擴張原因分析，我國M2擴張原因?qū)嵶C分析，我國M2擴張與通貨膨脹的關(guān)系分析、我國M2M2擴張與通貨膨脹的關(guān)系實證分析研究等。同時在對M2擴張現(xiàn)狀、原因與實證分析研究的基礎(chǔ)上，有針對性地提出了政策建議。本書內(nèi)容豐富、編排合理、專業(yè)性較強，具有較高的學術(shù)價值，對研究和分析我國貨幣存量現(xiàn)狀與發(fā)展具有重要的參考

本書以高校思想政治教育理論研究為基底，以新媒體與高校思想政治教育的融合為導(dǎo)向，對新媒體視域下的高校思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展開論述，介紹了新媒體視域下高校思想政治教育的發(fā)展環(huán)境和問題挑戰(zhàn)，引導(dǎo)讀者對新媒體下的高校思想政治教育發(fā)展現(xiàn)狀有基本的了解，展開論述了新媒體視域下高校思想政治教育的理論指導(dǎo)，具體分析了新媒體視域下高校思想政治教育課堂創(chuàng)新、內(nèi)容結(jié)構(gòu)優(yōu)化和創(chuàng)新策略，基于新媒體視域下高校思想政治教育創(chuàng)新理論的研究，進一步闡述了新媒體視域下高校思想政治教育的實踐研究。

本書以高校日語教學為基底，以創(chuàng)新思維為導(dǎo)向，對高校日語教學相關(guān)內(nèi)容及思維創(chuàng)新應(yīng)用展開論述。介紹了日語教學要素分析、高校日語教學現(xiàn)狀、創(chuàng)新思維概述以及高校日語教學理論，引導(dǎo)讀者對此有基本的了解；介紹了高校日語教學內(nèi)容和多種教學評價方式，對此展開詳細的說明。介紹了思維創(chuàng)新的應(yīng)用思路，創(chuàng)新教育、圖書理論合作學習法教學思維以及OBE教育理念，從思路、理念和實踐等角度對高校日語的思維創(chuàng)新應(yīng)用進行探索。本書內(nèi)容豐富、論述詳實，成書后可作為相關(guān)研究人員參考用書。

本書以高校思政教育的內(nèi)涵與理念為基底，以高校思政教育的發(fā)展為導(dǎo)向，對高校思政教育面臨的新機遇與新挑戰(zhàn)展開論述，介紹了高校思政教育實踐路徑，引導(dǎo)讀者對高校思政教育實踐機制建設(shè)有基本的了解；詳細論述了全媒體環(huán)境下高校思政翻轉(zhuǎn)課堂教學改革、全媒體環(huán)境下高校思政教育的四個維度改革、全媒體環(huán)境下高校思政教育實效性改革；為高校思政教育的創(chuàng)新發(fā)展提出了建設(shè)性的指導(dǎo)意見；基于高校思政教育發(fā)展的現(xiàn)狀，綜合闡述了高校思政教育創(chuàng)新的內(nèi)容、途徑與方法，進一步對高校思政教育創(chuàng)新的重要性進行了分析。

本書向讀者揭開了芯片職場的特殊面紗，并借助不同角色，向讀者全面介紹了泛芯片行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，包括芯片研發(fā)、生產(chǎn)、測試、銷售、應(yīng)用等諸多細分領(lǐng)域，讓讀者可以更具體、更形象化地了解芯片行業(yè)以及芯片行業(yè)的從業(yè)者。

作為一部深入探討如何構(gòu)建和諧宜居老年人社區(qū)生活圈的學術(shù)著作，本書旨在推動老年人社區(qū)生活圈的建設(shè)，提升老年人群體的生活質(zhì)量，共筑健康活力的銀發(fā)時代。本書基于生活圈理論和協(xié)同理論，結(jié)合實證研究，構(gòu)建了老年人社區(qū)生活圈的內(nèi)容框架，并提出了一系列具有操作性的協(xié)同營造策略。書中詳細分析了老年人的生活需求與行為特征，涵蓋社區(qū)服務(wù)、空間環(huán)境、社會參與等多個維度。 本書適合城市規(guī)劃、社區(qū)管理、養(yǎng)老服務(wù)等領(lǐng)域的專業(yè)人士和政策制定者閱讀，也可作為高校相關(guān)專業(yè)的教學輔助材料使用。

在中國法治建設(shè)的歷史進程中，國家是始終無法回避的主體。在理解中國法治時，不應(yīng)僅僅把國家視為必要的惡，也應(yīng)當把國家視為基本的善。必要的惡與基本的善并非截然對立，而是相互關(guān)聯(lián)。必要的惡之所以必要，就在于法治建設(shè)離不開國家，國家因此也是基本的善。 本書是從國家維度歸納當代中國法治建設(shè)成就，提煉中國法治建設(shè)基本立場和實踐方案的積極嘗試。作為當代中國法治建設(shè)的基本理念與行動坐標，本書所描述的國家主義法治觀是帶有德性要求的法治觀，是尊重個人尊嚴、重視社會力量和社會資源的法治觀，更是以國家自我限權(quán)為主要特色

本書內(nèi)容精選自作者歷年來撰寫的關(guān)于各個階段教育的文章，分成春夏秋冬四個板塊，應(yīng)了捷克大教育家夸美紐斯把四種學校比作一年四季的思想。 春討論了學前教育的問題，涉及學前教育的本質(zhì)以及立法保障的重要性。夏是對學校教育的深入分析，一些文章試圖從終身教育的視角去解析學校教育中出現(xiàn)的問題與現(xiàn)象。而如何建構(gòu)更有利于學生健康健全發(fā)展與成長的良好教育生態(tài)，是當下需要解決的重要命題。秋象征著成熟與收獲，這部分的內(nèi)容系統(tǒng)性地思考了走出校門以后成年人的發(fā)展與職業(yè)生涯教育問題，同時也從國家層面討論了服務(wù)全民終身學習的教

鵝肝，被視為法國傳統(tǒng)美食，被奉為美味珍饈，卻因備受爭議的填鴨法生產(chǎn)方式而遭到動物保護團體的批評乃至攻擊。法國人視鵝肝為受保護的文化遺產(chǎn)，美國部分州和城市卻在動物保護團體的推動下立法禁止銷售鵝肝，這樣徹底點燃了大西洋兩岸廚師、餐廳和動物保護組織之間的戰(zhàn)火。 鵝肝，在文化傳統(tǒng)與動物保護之間的拉扯與對抗，深刻反映了食物如何透過市場、文化、階級、品味、歷史等多項因素，影響你我的日常生活與價值選擇。 鵝肝之戰(zhàn)提出了一個值得深思的問題:吃或不吃，取決于誰?