本書是一部研究“高校教育管理與教師教學(xué)能力發(fā)展研究”的學(xué)術(shù)用書，主要針對(duì)高校教育管理、教師教學(xué)能力發(fā)展等展開論述。全書主要內(nèi)容包含：高等教育管理概述、高校教育學(xué)生管理、高校教育教學(xué)與行政管理、高校教育管理模式創(chuàng)新的途徑、高校教師教學(xué)能力發(fā)展的影響因素與發(fā)展途徑、高校教師信息化教學(xué)能力發(fā)展路徑、高校教師教學(xué)能力專業(yè)化發(fā)展。

本書分為走進(jìn)自然探秘春天、七彩夏天繽紛童趣、擁抱自然約會(huì)秋天、寒風(fēng)乍起樂享冬日四部分。每一部分分為課程方案、節(jié)氣活動(dòng)兩部分。

本書共九章，內(nèi)容包括：緒論、毒品識(shí)別的方法、毒品檢測(cè)與識(shí)別程序、常見毒品檢驗(yàn)鑒定、新精神活性物質(zhì)識(shí)別、易制毒化學(xué)品識(shí)別、涉毒人員與場(chǎng)所識(shí)別、涉毒違法與犯罪、毒品預(yù)防宣傳教育。

本書的主要內(nèi)容以基于工作室模式下創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)踐一以環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)為例，分析環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)、工作室模式人才培養(yǎng)的特點(diǎn)及應(yīng)用實(shí)踐，提出基于工作室模式培養(yǎng)環(huán)境設(shè)計(jì)創(chuàng)新型人才的創(chuàng)新實(shí)踐，并在教學(xué)理念、建設(shè)條件、就業(yè)指導(dǎo)、繼續(xù)教育等方面創(chuàng)新突破進(jìn)行了論述。本書把培養(yǎng)綜合能力強(qiáng)的創(chuàng)新型人才作為專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，對(duì)提升本科高校教書育人能力具有重要的意義。

本書主要內(nèi)容包括：親情如海、玫瑰朦朧、故園炊煙、駝鈴悠悠等，共七輯。具體內(nèi)容包括：最是難忘離別情；我的愛人，只盼你抗疫歸來；爺爺?shù)目湛嚷暎簧�命如梭；在綠樹花海間陪母親共度春光；飄香的除夕肉等。

本書內(nèi)容主要圍繞作者的童年和少年記憶展開。作品深入細(xì)致地描寫了作者的祖母、父親和母親，文中用大量?jī)?yōu)美的語(yǔ)言描寫了沙漠、草原，以及遼闊荒寂的戈壁。主要內(nèi)容包括：何處安身立命；大地上的滄桑等。

本書主要內(nèi)容包括：冬始；冬云；冬初；冬藏；冬瓜；冬云；冬烘；冬青；冬筍；冬衣；冬聚；冬醪；冬風(fēng)；冬菜；冬捕；冬米；冬霧；冬眠等。

本書從美聲唱法的發(fā)展歷史和風(fēng)格談起,厘清了美聲唱法的發(fā)展脈絡(luò)。在此基礎(chǔ)上,對(duì)傳入中國(guó)后的美聲唱法發(fā)展的進(jìn)程進(jìn)行了較為系統(tǒng)的梳理，分析了其在中國(guó)化進(jìn)行中的規(guī)律特點(diǎn),總結(jié)了其在審美方面的時(shí)代變化,并就其時(shí)代價(jià)值、傳播價(jià)值和教育價(jià)值予進(jìn)行總結(jié),對(duì)中國(guó)美聲唱法的發(fā)展歷程問題進(jìn)行更加全面、科學(xué)、系統(tǒng)的分析和闡釋,以獲得對(duì)其更加深刻的認(rèn)識(shí),為當(dāng)代聲樂創(chuàng)作、演唱和教學(xué)提供有益的啟示與借鑒。

本書是作者對(duì)過去成長(zhǎng)經(jīng)歷和現(xiàn)在美好生活的點(diǎn)滴記錄、體會(huì)和感悟，是在工作之余抽空寫下帶有真情實(shí)感的精品文章。分為“故鄉(xiāng)獨(dú)好”“同窗情誼”“師恩難忘”“歲月如歌”“閑話家�！薄八募緯诚搿薄包c(diǎn)滴感悟”“那人那事”“人在旅途”等九個(gè)部分。

本書結(jié)合了我國(guó)教育制度和思想政治教育體系，集中系統(tǒng)地闡述了當(dāng)前學(xué)校社會(huì)工作的知識(shí)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，涵蓋了學(xué)生的生活需要、安全需要、學(xué)習(xí)需要、心理需要、人際關(guān)系需要、就業(yè)擇業(yè)需要、社會(huì)實(shí)踐需要、社區(qū)文化需求、挫折教育需求、網(wǎng)絡(luò)生活需求等方面，較為全面地示了學(xué)校和社會(huì)工作的方方面面。