本書主要介紹火災事故的調查方法，重點對各種火災事故中物證損壞的原因進行分析，通過對原因的查找，提出相關的防范措施與方法，以此提高火災調查人員的業(yè)務水平與能力，拓展火災調查工作的進步空間，為火災事故物證調查工作的發(fā)展提供依據。

本書收錄了彩虹圍巾、沁沁的精靈朋友、一條被遺忘的鐵軌、池塘里的大眼、星落、種面包、裝滿夢的口袋、云邊有個小賣部、蜘蛛太太的編織鋪、“糧”字遇險記等。

本書從高職院�？蒲杏�人的相關理論出發(fā)，概述了科研育人的內涵、起源與發(fā)展；介紹了其價值、內容及現狀；并在此基礎。上，研究了科研育人的路徑，即分別從高職院校科研團隊、科研導師隊伍、科研活動、科研平臺、科研成果轉化及管理五個方面來探討；探究了科研育人績效考核的內涵、現狀、激勵效果評價以及激勵問題的對策。

本書以高校英語教學為基底，以批判性思維為導向，對新時期高校英語教學中批判性思維培養(yǎng)展開了全面研究。本書首先介紹了批判性思維，引導讀者對批判性思維的概念以及批判性思維的研究與發(fā)展有一個全面的認識。其次向讀者介紹了大學生批判性思維培養(yǎng)及影響因素，試圖厘清批判性思維與高校英語教學之間的關系。隨后對批判性思維培養(yǎng)、批判性思維教學模式以及新時期高校英語與批判性思維培養(yǎng)的融合。最后，闡述了國外高校學生批判性思維培養(yǎng)的經驗，以此為我國高校英語教學中批判性思維培養(yǎng)提出建設性的建議。

本書以大數據時代特點為基底，以企業(yè)財務會計發(fā)展為導向，對大數據時代財務會計的實踐發(fā)展展開了論述，首先介紹了互聯網與企業(yè)財務會計，以此讓讀者了解大數據時代下，企業(yè)財務會計的特點以及其所要面臨的機遇與挑戰(zhàn)，其次對大數據時代下的企業(yè)財務會計信息處理、企業(yè)財務報告模式以及企業(yè)財務的內部控制等方面進行了闡述。最后，對大數據時代下企業(yè)財務會計的創(chuàng)新以及企業(yè)財務會計信息風險方法做了全面研究，以期為企業(yè)財務會計的發(fā)展給出建設性的指導意見。

本書以企業(yè)社會責任為基底，以公司法完善路徑研究為導向，對中國社會各個領域的企業(yè)責任的發(fā)展展開論述，首先闡述了企業(yè)社會責任的界定與性質，引導讀者對企業(yè)社會責任有一個基本的了解。其次介紹了企業(yè)社會責任歷史與現狀，試圖厘清企業(yè)社會責任過去與現在的發(fā)展對比關系。再次，論述了企業(yè)社會責任的法理基礎，從各個方面審視分析了企業(yè)社會責任的價值，為企業(yè)如何擔負起社會責任提出了建設性的指導意見，然后基于企業(yè)應承擔的社會責任，介紹了公司法完善路徑的內容，以期更好地促進企業(yè)承擔社會責任與公司法的完善。

本書以我國體育構建與發(fā)展為基底，以城市社區(qū)體育為導向，對社區(qū)體育構建問題展開論述，首先介紹了城市社區(qū)體育的概念、分類、特點和功能，引導讀者對城市社區(qū)體育進行了大致了解；其次介紹了我國的城市社區(qū)體育與社會發(fā)展，試圖厘清社區(qū)體育的構建發(fā)展和社會發(fā)展之間的關系；再次闡述了我國城市社區(qū)體育組織建設概況，包括定位、目標、原則、場地設施、運行機制和人才培養(yǎng)的現狀等；最后論述城市智慧社區(qū)體育服務的相關模式，并對其發(fā)展趨勢做出判斷，為社區(qū)體育的未來發(fā)展提出建設性指導意見。

本書是社科研究圖書。共分互聯網學習生態(tài)的研究背景、互聯網學習生態(tài)的概念與理論、職業(yè)院校互聯網學習生態(tài)的建設歷程、職業(yè)院�；ヂ摼W學習發(fā)展指數的構建與監(jiān)測、職業(yè)院�；ヂ摼W學習生態(tài)實踐案例與分析五個部分。解決職業(yè)院校課堂教學與學習良好生態(tài)是職業(yè)教育改革創(chuàng)新的一個重點和難點。本書以職業(yè)院�；ヂ摼W學習生態(tài)為核心開展研究,探索回答職業(yè)院校對“互聯網+職業(yè)院校課堂”認識不清和職業(yè)院校網絡學習空間應用創(chuàng)新的問題。本書是全國各級教育行政部門的重要參考用書,對研究職業(yè)教育信息化具有重要參考價值。

本書對促進幼兒深度學習的生成課程建設進行了教學實踐研究，從研究的背景、研究目的和意義，國內外研究現狀，研究內容與方法，核心概念和理論基礎上進行深入研究與闡述，通過對幼兒生成課程教育實踐的分析，探討了我國幼兒園深度學習活動中幼兒生成課程實踐存在的問題并分析其原因，在此基礎上總結了支持幼兒深度學習的生成課程的實踐策略，并附有通過實施的優(yōu)秀的幼兒園生成課程的實施案例，旨在培養(yǎng)幼兒的核心素養(yǎng)及良好的學習品質，促進幼兒的全面和諧發(fā)展。

"以結果為導向按照教育部“一體化設計、結構化課程、顆�；�資源”的邏輯建設理念，本教材系統(tǒng)地規(guī)劃了教材的結構體系。本書根據當前高等職業(yè)院校及應用型本科院校教學需要而精心編排，以學生中心，由易到難，由單站到集成、由集成到升級設計編排書共9個項目，包括初識自動化生產線、柔性生產線智能物流系統(tǒng)控制、柔性生產線輸送線系統(tǒng)控制、柔性生產線機器人上下料系統(tǒng)控制、柔性生產線數控機床上下料系統(tǒng)控制、柔性生產線的工業(yè)互聯網絡組建、柔性生產線的生產管理集成、柔性生產線的虛擬調試、柔性生產線的運行和維護。 每個項目都