《高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)的構建》以高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)為主要研究對象，從相關概念入手，介紹了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)的理論基礎和構成要素；通過對國內外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)的現狀分析，闡述了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)的構建對策；以高校創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)界說，論述了高校創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)的目標生態(tài)構建、政策生態(tài)構建、環(huán)境生態(tài)構建、課程生態(tài)構建、課堂生態(tài)構建以及綜合評價指標體系構建；結合我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)構建研究的價值、發(fā)展階段、主要成效對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)建構研究進行了展望。

本書是一部現代詩歌作品集，共分為三輯：第一輯“小小、小小的”，收錄了詩人創(chuàng)作于2018年前的詩歌。這些詩歌比較短小，記錄的也都是些小心愿、小情趣、小意思，卻滿是詩人對過往的記憶。第二輯“野火”，這些如火般的敘述和訴說，表現了一個湘西女子獨特的人文情懷。第三輯“我的故鄉(xiāng)”，收錄了作者寫給自己家園的詩，表達了詩人對家鄉(xiāng)的摯愛之情。該詩集有著濃郁的湘西地域特色和女性特有的語言細致之美，是一部優(yōu)秀的詩歌作品集。

《龍脊》內容恢弘浩瀚，時間跨古至今，史志源遠流長，風土脈絡清晰，文字功夫一流。全書講述了古穎川人物高風亮節(jié)直己匡時、功在社稷澤被生民，并由此產生了字圣許慎及其影響至今的巨著《說文解字》、“潁川四長”和“潁川四大名士”等眾多先賢……

本專著以高校圖書館為研究對象，從高校圖書館的管理現狀入手，論述了高校圖書館管理創(chuàng)新的必要性及其實質與特征。通過對高校圖書館管理的系統(tǒng)原理、人本原理、能級原理、動力原理以及效益原理的探析，詳細介紹了目標管理創(chuàng)新理論與高校圖書館目標管理的運行；研究了全面質量管理的依據與高校圖書館全面質量管理體系的建立；闡述了管理系統(tǒng)創(chuàng)新理論與高校圖書館管理系統(tǒng)創(chuàng)新設計；根據對高校移動圖書館的發(fā)展研究，建立了高校圖書館的微博服務以及微信公眾平臺，提升了高校圖書館讀者服務質量。

我就從老牛上學堂寫起吧。老牛的父母親都是農民，而且他們都不識字。雖說他們不識字，但他們都明白只有讀書可以改變命運，所以老牛到了讀書年齡，父母親就送他到學校讀書。有人開玩笑對老牛的父親說，你想兒子讀書出頭，那就要給老師買一個豬頭。他父親信以為真。老牛第一天上學的日子，他父親背著一個豬頭與老牛一塊來到了學校。學校不大，有兩個老師，一個男老師，一個女老師。這下可把他父親難住了，他只有一個豬頭，那么這個豬頭給哪位老師呢？老牛對父親說：“你帶回家，我要吃豬頭肉�！�

在二十世紀七八十年代，男青年石頭和女青年阿蘭相愛，但阿蘭的父母嫌貧愛富，想將女兒嫁給江組長的兒子江天強，但因江天強的作風問題，與阿蘭的婚事只得作罷，在阿蘭痛苦的時候，石頭沒有嫌棄她，而是鼓勵她振作精神，最終兩人的愛情得到了阿蘭父母的支持。真正的愛情就是從風雨中攜手前行，共同創(chuàng)造幸福。一部江南風俗畫，帶讀者走進上世紀的江南農村，了解那時的風土與人情。

北京從2015年開始發(fā)展鄉(xiāng)村精品民宿，正是以民宿主個人情懷作為原動力、按照商業(yè)規(guī)則形成并積累的實力和來自于政府持續(xù)釋放的政策紅利作為助力，構成民宿產業(yè)三角合力的基本盤，在此基礎上吸引各方力量參與其中，形成以民宿品牌為核心實現自體循環(huán)的民宿經營生態(tài)，進而形成以民宿主為代表長期扎根村莊的新村民、作為當地土著的老村民以及短期體驗民宿生活的城市人，由住宿空間擴展到自然村落，構建起市民文化與鄉(xiāng)村文化相互滲透的社區(qū)形態(tài)，成為城市社區(qū)與鄉(xiāng)村聚落之外的“第三類空間”。在這個城鄉(xiāng)元素雜糅并處的空間范圍內，不同主體

1.本書適用于管理類經濟類聯(lián)考邏輯學的備考復習，內容大體分為“基礎知識”、“知識拓展”及“綜合知識運用”幾部分，對邏輯學各考點涉及的概念和原理進行了全面系統(tǒng)地闡釋，并對部分難于理解的考點給予多項舉例加以詳盡說明。同時，作者在對歷年真題深入研究的基礎上，歸納總結了部分考過的及可能考到的各類問題，剝開表面形式，剖析本質特征，給出多種快捷、高效的解題方法。2.本書還精選編排了適量的經典習題，涵蓋了聯(lián)考邏輯所涉及的全部知識點，且根據難易程度的不同分為“基礎測評”和“提高測評”兩部分，及大地方便了考生進階

《水滸傳》成書時間，通行看法以為元末明初。然而，這一主張并沒有提供過硬的事實證據，不能作為定論。本書從《水滸傳》早期傳播史料入手，運用文獻一傳播學方法，通過對這些史料的細致辨析，來確證《水滸傳》成書時間，為解決《水滸傳》成書時間問題提供一種新的研究思路和方法。書中具體討論了李開先《一笑散》（《詞謔》）、楊慎《詞品》、張丑《真跡日錄》《清河書畫舫》《書畫見聞表》、陸容《菽園雜記》、潘之恒《葉子譜》、熊過《故相國石齋楊公墓表》、錢希言《戲瑕》、杜堇《水滸全圖》等與《水滸傳》早期傳播相關的文獻資料，證

本書將秦朝的歷史分為大國崛起、縱橫捭闔、遠交近攻、秦并天下四部分，從秦國建立講起，用立體的視野，以故事說人物，以人物說歷史，以歷史說人性，全新解讀中國歷史上個多民族大一統(tǒng)帝國。本書以正史為藍本，匯集多年來歷史學者的研究成果，去粗存精，用輕松的語壽進行闡釋，竭盡所能地將大秦歷史完整而全面地呈現出來。