“走遍成都”課程是成都市七中育才學(xué)校學(xué)道分校的一門(mén)銜接融合特色課程，學(xué)校充分利用成都最具有代表性的地方教育資源，以年級(jí)為單位組織，學(xué)科備課組設(shè)計(jì)，全年級(jí)學(xué)生參與，老師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)博物館、圖書(shū)館、科技館、防震減災(zāi)教育館、社區(qū)、歷史遺跡等，呈系列展開(kāi)的綜合實(shí)踐活動(dòng)�；顒�(dòng)時(shí)間固定在星期五下午或周五全天，六年級(jí)每?jī)芍芤淮位顒?dòng)，七年級(jí)每月一次活動(dòng)，八、九年級(jí)每學(xué)期一次活動(dòng)。建立學(xué)校與學(xué)生更深層次的教學(xué)互動(dòng)，利用成都各大活動(dòng)場(chǎng)地的聯(lián)動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生文化教育的提升。

1.全國(guó)優(yōu)秀出版社武漢大學(xué)出版社精心出品；孟昭洋副教授重新編寫(xiě)，精選馮夢(mèng)龍三言故事，一本適合青少年閱讀的中國(guó)白話小說(shuō)。2.精美手繪插圖，為青少年帶來(lái)了全新的精選版三言，用通俗易懂的言語(yǔ)講述宋元明三代流傳民間的話本故事。3.精選《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》中的代表作品，根據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)劃分主題，為當(dāng)下青少年帶來(lái)也不一樣的三言故事，作者將古代思想與現(xiàn)代文化進(jìn)行碰撞，以全新的視角對(duì)文字進(jìn)行了重新加工再整理，創(chuàng)作出了集文學(xué)設(shè)計(jì)與經(jīng)典文藝相融合的《馮夢(mèng)龍三言精選繪本故事》。馮夢(mèng)龍的三言主要

水源水是自然水資源（如含水層、湖泊、河流和小溪）中的飲用水來(lái)源。在線水源水質(zhì)監(jiān)測(cè)（OWQM-SW）在《水環(huán)境質(zhì)量監(jiān)控與處置系統(tǒng)中的水源水質(zhì)在線監(jiān)測(cè)技術(shù)》中被定義為使用在線水質(zhì)儀器對(duì)水源水的水質(zhì)進(jìn)行實(shí)時(shí)測(cè)量。通過(guò)OWQM-SW獲得的結(jié)果使水務(wù)公司能夠更有效地處理水源水，及時(shí)發(fā)現(xiàn)水質(zhì)重大變化，并采用適宜的處理措施保護(hù)飲用水水源。OWQM-SW可以作為一個(gè)獨(dú)立的監(jiān)測(cè)項(xiàng)目來(lái)實(shí)施，也可以納入水質(zhì)監(jiān)管和響應(yīng)系統(tǒng)（SRS）。SRS是美國(guó)國(guó)家環(huán)境保護(hù)局（EPA）為了支持監(jiān)測(cè)和管理從水源地到用戶家庭的水質(zhì)而開(kāi)發(fā)的

近年來(lái)，隨著國(guó)家一帶一路倡議的實(shí)施，一帶一路沿線國(guó)家和地區(qū)語(yǔ)言文化研究成為學(xué)界關(guān)注的熱點(diǎn)。目前學(xué)界已經(jīng)意識(shí)到漢語(yǔ)言文化傳播與交流的軟實(shí)力。本課題由漢字歷史上在朝鮮半島傳播的經(jīng)典案例出發(fā)，反思漢語(yǔ)言文化傳播的內(nèi)在優(yōu)勢(shì)和外部影響因素，重視一帶一路倡議實(shí)施和新媒體發(fā)展帶來(lái)的新機(jī)遇，由此進(jìn)一步分析漢語(yǔ)言文化在東北亞地區(qū)傳播與交流的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。對(duì)此，我們要突出特色、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，在東北亞地區(qū)構(gòu)建文化沖突協(xié)調(diào)機(jī)制，構(gòu)建語(yǔ)言文化融通機(jī)制，構(gòu)建多維度媒介融通機(jī)制。在此基礎(chǔ)上提出東北亞地區(qū)漢語(yǔ)言文化傳播與交流的策略：

《中小學(xué)藝術(shù)教育研究》是由北京師范大學(xué)中國(guó)藝術(shù)教育研究中心策劃，中國(guó)藝術(shù)學(xué)理論學(xué)會(huì)藝術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)、北京師范大學(xué)啟功書(shū)院、北京現(xiàn)代藝術(shù)學(xué)校共同協(xié)辦，中國(guó)國(guó)際廣播出版社編輯出版的全國(guó)首本聚焦中小學(xué)藝術(shù)教育的學(xué)術(shù)輯刊。本書(shū)是創(chuàng)刊正式出版的第1輯，全書(shū)開(kāi)設(shè)了大家論藝、數(shù)說(shuō)藝教、藝線訪談、舞蹈教育、音樂(lè)教育、美術(shù)（含書(shū)法）教育、影視戲劇教育等多個(gè)欄目，旨在為全國(guó)從事中小學(xué)藝術(shù)教育事業(yè)的老師、學(xué)者同仁搭建一個(gè)聯(lián)絡(luò)、交流、對(duì)話的學(xué)術(shù)平臺(tái)，以匯聚更多熱情與智慧，共同推進(jìn)中小學(xué)藝術(shù)教育的發(fā)展。

作者立足于新時(shí)代境遇，擇取2012年以來(lái)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人參與與見(jiàn)證的湖南文藝活動(dòng)（主要為文學(xué)、評(píng)論、電影、電視、出版等方面），從理論閱評(píng)、熒屏報(bào)告、銀幕評(píng)說(shuō)、網(wǎng)文現(xiàn)場(chǎng)、出版?zhèn)髡妗⑺囋冯s談、文壇檢視等7個(gè)維度入手，切入和評(píng)說(shuō)新時(shí)代創(chuàng)作的湖南文藝作品和生發(fā)的湖南文藝現(xiàn)象，以觀察者、評(píng)論者的姿態(tài)予以審視和評(píng)點(diǎn)，以此把握新時(shí)代湖南文藝創(chuàng)作的發(fā)生機(jī)制，闡釋新時(shí)代湖南文藝創(chuàng)作的時(shí)代價(jià)值，繪制一幅簡(jiǎn)略的新時(shí)代湖南文藝地圖。

本書(shū)的主要內(nèi)容分為兩個(gè)部分：一是從美學(xué)的基本理論出發(fā)，論述了什么是美以及美育、審美、藝術(shù)等問(wèn)題；二是從應(yīng)用美學(xué)出發(fā)，論述了各種藝術(shù)美、自然美、社會(huì)美、心靈美等問(wèn)題。

本書(shū)分為國(guó)際公法、國(guó)際私法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法三部分。具體內(nèi)容包括：國(guó)際法導(dǎo)論、條約法、國(guó)際法律責(zé)任、國(guó)際法上的空間劃分、國(guó)際法上的個(gè)人、外交關(guān)系與領(lǐng)事關(guān)系法等。

本書(shū)主要采用編年體,分四編記載了中國(guó)核能發(fā)電40年(從1970年至2019年間)中的重要?dú)v史事件。第一編講述了核電工業(yè)的初步發(fā)展,包括核電的起步(1970-1995),對(duì)核電發(fā)展的醞釀與決策、核電建設(shè)的初步探索、相關(guān)機(jī)構(gòu)的建立和調(diào)整、中國(guó)核電的國(guó)際合作等進(jìn)行了講述。第二編為核電工業(yè)的適度發(fā)展(1996-2005),包括“九五”計(jì)劃時(shí)期的核電發(fā)展、“十五”期間的核電發(fā)展。第三編為核電工業(yè)的積極發(fā)展階段(2006-2010),講述了核電如何自主化發(fā)展以及核電站的批量建設(shè)。第四編為核電工業(yè)的安全高效發(fā)

本書(shū)堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，以習(xí)近平治國(guó)理政思想對(duì)社會(huì)主X義建設(shè)規(guī)律認(rèn)識(shí)的新貢獻(xiàn)為切入點(diǎn)，將習(xí)近平治國(guó)理政思想關(guān)于社會(huì)主義建設(shè)所提出的新理念、新論斷、新觀點(diǎn)和新思想作為研究對(duì)象，揭示習(xí)近平治國(guó)理政思想在本質(zhì)上、發(fā)展維度、發(fā)展方向、發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展方法、發(fā)展布局、發(fā)展動(dòng)力和領(lǐng)導(dǎo)力量對(duì)社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律認(rèn)識(shí)上的理論創(chuàng)新發(fā)展，系統(tǒng)性地揭示其理論價(jià)值和實(shí)踐意義。