本書精選“十三五”國家重點出版物出版規(guī)劃項目、國家出版基金資助項目《世界佛教美術(shù)圖說大典》中繪畫、雕塑、石窟、建筑、工藝等美術(shù)作品300件(組),緊扣不同時期吉祥主題和中國傳統(tǒng)文化要素匯編成冊,突出中華文明發(fā)展歷史以及對周邊國家和地區(qū)的輻射傳播。書稿通過鑒賞美術(shù)作品,解析其文化內(nèi)涵,表達古代勞動人民在健康、團圓、和平、豐收、財富等方面的吉祥愿景,揭示中華文化的深遠影響,兼具美術(shù)欣賞和文化普及功能。

本書介紹了中國特定場域藝術(shù)的歷史發(fā)展、機制批判的路徑、機制批判失敗的原因,指出當代藝術(shù)家需要反思這場批判的局限,重新審視自己的工作,回到初衷,特別是在馬克思主義所指出的科學主義、工具理性、異化對日常生活的侵占和抽象空間成為統(tǒng)治的現(xiàn)實中,我們應(yīng)該超越批判,面對活生生的生活本身,超越成為表征的“藝術(shù)世界”回到“生活世界”,并完成對“生活世界”的重建。

本書描寫了20世紀70年代末期,江寧生、林嵐為等一批青年去紅旗農(nóng)場墾荒,利用所學制定出農(nóng)場發(fā)展計劃,贏得當?shù)厝罕姷姆Q贊。離開農(nóng)場后,他們走上不同的崗位。從事科研管理工作的林嵐,在極端苦的工作環(huán)境中,開創(chuàng)紅崗信息園,拓展寫字樓的新經(jīng)濟,帶動全省科技進步和經(jīng)濟發(fā)展。從事公安工作的江寧生,始終將百姓利益放在第一位,在一場嚴重威脅三萬多戶居民的火災(zāi)中,他始終站在第一線指揮,最終因重度燒傷成為植物人。林嵐并未移情,在老百姓高舉的黨旗下,與江寧生結(jié)婚。

本書一方面對閱讀、閱讀權(quán)利、閱讀困難進行概念梳理,研究閱讀困難群體具備的行為特征以及形成的原因,對其產(chǎn)生作用的要素,并掌握他們的閱讀需求,站在文化以及社會的層面詳細地研究這類人群。同時,將閱讀權(quán)利當成理論依據(jù),切實維護好閱讀困難群體享有閱讀的權(quán)利。這也是圖書館要擔負的使命,也是其要履行的社會職責。圖書館要形成并完善閱讀困難群體服務(wù)保障系統(tǒng),使其具有針對性,同時也存在差別性,并且易操作。另外,也要完善服務(wù)保障的各項有效措施,創(chuàng)建組織保障平臺。

本書以英漢語言對比和英漢翻譯兩方面為核心，首先對翻譯的理論進行概述和講解，包括翻譯的定義、分類、標準、過程、翻譯的基本方法以及雙語能力及譯者的素質(zhì)；對英漢詞匯、句子、篇章對比與翻譯，英漢修辭、語用、語義對比與翻譯，英漢數(shù)字、色彩詞、親屬稱謂對比與翻譯，英漢習語、典故對比與翻譯，英漢動物、植物文化對比與翻譯等進行多方位的闡述和梳理。

跨境電子商務(wù)是一種新興的貿(mào)易方式，在我國取得迅速發(fā)展，對國民經(jīng)濟以及進出口貿(mào)易產(chǎn)生深遠影響。本節(jié)以“國家跨境電子商務(wù)試驗區(qū)”為視角，對跨境電子商務(wù)的價值邏輯、驅(qū)動因素進行分析，并提出價值鏈升級路徑。本書包含了，跨境電子商務(wù)的理論研究；亟須優(yōu)化跨境電子商務(wù)；“互聯(lián)網(wǎng)+”時代跨境電子商務(wù)；跨境電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營銷的基本理論；跨境電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營銷的創(chuàng)新研究；跨境電子商務(wù)發(fā)展與傳統(tǒng)對外貿(mào)易的基本理論；跨境電子商務(wù)發(fā)展與傳統(tǒng)對外貿(mào)易互動關(guān)系等七章內(nèi)容。

本書圍繞現(xiàn)代大學治理制度體系建設(shè)，系統(tǒng)梳理了古今中外大學制度和大學治理的理論和實踐嬗變，分析了“雙一流”背景下大學制度體系建設(shè)的機遇與挑戰(zhàn)，闡釋中國特色世界一流大學制度體系建設(shè)的要義。全書內(nèi)容全面、邏輯層次清晰，對研究高等院校制度體系建設(shè)具有一定的指導和借鑒意義。

這是一本長篇小說，主要描寫了主人公尤若蘭出生在大西北農(nóng)村，歷經(jīng)高考落榜的痛苦、彷徨，最后決定駐守鄉(xiāng)村成為一名鄉(xiāng)村教師的故事。從初踏講臺的稚嫩到成長、蛻變，直至真正明白教育的真諦，一路行走，一路收獲。從篤定的守候到磨礪之后的成熟，從以身試教到創(chuàng)新教育理念，每一步腳印都是汗水澆灌出來的大愛，而這份大愛薪火相傳。每天在雞零狗碎的日子中爭取破繭成蝶，為學生們甘愿默默付出。堅守在三尺講臺，揮灑著自己的青春和激情，用汗水和智慧點燃鄉(xiāng)村教育的火把。

本書主要完成四項任務(wù)：一，對《思想道德與法治》的教學涉及到的主要案例做出歸納呈現(xiàn)，以人物故事和文化現(xiàn)象為基本線索，包含歷史榜樣、時代楷模、青年風采、身邊故事以及法治案例，涵蓋本門課程的五大一級專題和十多個二級專題，以解決教學中資料繁多、典型不足的問題。二，對每一個案例進行精神價值挖掘，從不同層面展現(xiàn)該案例所具有的教學價值和人文價值，以解決案例價值挖掘利用不全面、不徹底的問題。三，將每一個案例所具有的教學價值和人文價值與教學大綱和教材體系進行對接，并制定出基本的銜接方法和教學設(shè)計，為解決故事與教學

本書從數(shù)字政府建設(shè)、政務(wù)數(shù)據(jù)資源開發(fā)利用、政務(wù)數(shù)據(jù)資源標準化治理、政務(wù)數(shù)據(jù)資產(chǎn)評估價值分析等方面進行深入分析，依循數(shù)字經(jīng)濟理論基礎(chǔ)源流，構(gòu)建政務(wù)數(shù)據(jù)資源增值開發(fā)利用機制、探析政務(wù)數(shù)據(jù)資源增值開發(fā)利用實施路徑。主要內(nèi)容包括：數(shù)字經(jīng)濟誕生與發(fā)展背景、數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展演進脈絡(luò)等。