本書的編撰，是在杭州孔廟碑林多年孔廟、碑石保護(hù)利用和開展第二課堂文創(chuàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上形成的。杭州孔廟碑林管理部門系統(tǒng)梳理了所藏的碑石資源和孔廟資源，以保護(hù)為前提，不斷開拓新的利用模式。為更好地貫徹讓文物活起來的文物工作方針，向廣大中小學(xué)生宣傳優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動(dòng)少年兒童愛國主義教育、傳統(tǒng)文化教育的開展，杭州市文物遺產(chǎn)與歷史建筑中心以圖文并茂、生動(dòng)活潑的方式，精心選取孔廟資源、名碑資源和優(yōu)秀二課活動(dòng)，面向廣大中小學(xué)生加以出版。

社交媒體日新月異的變革不僅改變了人們的交流方式，也為企業(yè)更深入的了解消費(fèi)者帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。透過這個(gè)互動(dòng)式的課程，學(xué)生可以全方位的了解到社交媒體對(duì)于公司營銷以及形象提升的作用。本課程會(huì)結(jié)合公司戰(zhàn)略決策、消費(fèi)者心理等一些深度的體系和理論以及前沿的網(wǎng)絡(luò)分析技術(shù)，來幫助打造吸引消費(fèi)者的多平臺(tái)相呼應(yīng)的戰(zhàn)略方案。本教材主要介紹了社交平臺(tái)歷史和發(fā)展概況、社交媒體平臺(tái)、企業(yè)戰(zhàn)略與形象管理等十四章內(nèi)容，在介紹理論的基礎(chǔ)上將結(jié)合數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析，讓學(xué)生掌握數(shù)據(jù)科學(xué)的思維與操作。本書也將結(jié)合國內(nèi)的案例，提供給

本教材為高校公共體育課程系列參考書之一，是經(jīng)高校體育課程教學(xué)改革實(shí)踐，而形成的教學(xué)研究成果，主要圍繞學(xué)生健康體適能相關(guān)知識(shí)編寫。教材共分3個(gè)部分，側(cè)重體適能開啟學(xué)校學(xué)生健康之路、一般體適能（身體素質(zhì)）鍛煉方法、專項(xiàng)體適能（身體素質(zhì)）鍛煉方法三塊編寫。身體素質(zhì)是人體在運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)和日�；顒�(dòng)中，在中樞神經(jīng)調(diào)節(jié)下，各器官系統(tǒng)功能的綜合表現(xiàn)，如力量、耐力、速度、靈敏、柔韌等機(jī)體能力。身體素質(zhì)的強(qiáng)弱，是衡量一個(gè)人體質(zhì)狀況的重要標(biāo)志之一。身體素質(zhì)的發(fā)展，對(duì)增強(qiáng)人的體質(zhì)與健康有重要意義。身體素質(zhì)經(jīng)常潛在體現(xiàn)在人

翁方綱(17331818年)，字正三，一字忠敘，號(hào)覃溪，晚號(hào)蘇齋，順天大興(今北京大興區(qū))人。清代書法家、文學(xué)家、金石學(xué)家。本書對(duì)他的《蘇齋筆記》《通志堂經(jīng)解目錄考訂》《翁氏家事略記》《蘇詩補(bǔ)注》《天際烏云帖考》《瘞鶴銘考補(bǔ)》六種進(jìn)行了整理點(diǎn)校。就其學(xué)術(shù)價(jià)值而言，有些著作版本較為珍貴，如《蘇齋筆記》的手稿本現(xiàn)藏中國臺(tái)灣，手抄本現(xiàn)藏日本，《天際烏云帖考》手抄本現(xiàn)藏美國。這些著作不僅具有文獻(xiàn)價(jià)值，而且對(duì)于考察漢籍在海外的傳播也具有重要學(xué)術(shù)價(jià)值。另外，涉及的著作頻見引用，但卻未見整理出版，不得不說是一

本書第一章為理論篇，對(duì)于原著小說閱讀教學(xué)理論進(jìn)行綜述，涉及閱讀教學(xué)現(xiàn)狀以及分析、以及基于深度學(xué)習(xí)與OBE基于學(xué)習(xí)產(chǎn)出的教育模式提出的讀思創(chuàng)IDEAL原著小說閱讀模式、解釋操作步驟等。第二章為課例篇，從同課異構(gòu)的角度闡述如何基于讀思創(chuàng)IDEAL原著小說閱讀模式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，比如：陽光英語讀物《小跳》、書蟲《弗蘭肯斯坦》、《多里安格雷的畫像》以及《圣誕歡歌》等。課例設(shè)計(jì)基于邏輯，進(jìn)行合理的教學(xué)梯度設(shè)計(jì)，螺旋上升，即從輸人、內(nèi)化到輸出。這種過程性教學(xué)設(shè)計(jì)既有利于體現(xiàn)學(xué)生語言學(xué)習(xí)的認(rèn)知發(fā)展過程，又有利于

全書內(nèi)容主要為三大模塊，概括如下：1.積極心理幸福人生，主要從積極心理學(xué)的由來、學(xué)習(xí)的意義、主要知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法等進(jìn)行闡述;2.構(gòu)建人生的幸福大廈，從幸福大廈的五根支柱闡述積極心理學(xué)的核心內(nèi)容PERMA理論(即積極自我的認(rèn)識(shí)、積極情緒、關(guān)注或投入、積極關(guān)系、人生意義、成就感、)、同時(shí)結(jié)合理論探索獲得持續(xù)幸福力的有效途徑;從幸福大廈的基座描述品格優(yōu)勢(shì)和美德的意義和實(shí)現(xiàn)途徑;3.實(shí)踐幸福，活出美好的人生。主要從習(xí)得性樂觀、成長(zhǎng)性思維、愛情的藝術(shù)、正念等加以具體闡述。

圍繞黨委、政府中心工作，積極建言獻(xiàn)策，是哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作的重要職能。一直以來，寧波市社科院（市社科聯(lián)）緊緊圍繞寧波市委、市政府中心工作，圍繞寧波發(fā)展的重大戰(zhàn)略問題，組織全市社科界開展課題研究，并通過《寧波社科成果專報(bào)》及時(shí)向市委、市政府報(bào)送有關(guān)研究成果和對(duì)策建議，為黨委、政府決策提供理論支撐和智力支持。本書主要收錄了2022年度刊發(fā)的《寧波社科成果專報(bào)》的部分優(yōu)秀成果。入編成果體現(xiàn)了問題導(dǎo)向和實(shí)踐導(dǎo)向，具有較強(qiáng)的前瞻性、針對(duì)性和可操作性。

語言接觸是語言演變的根本動(dòng)因。在一個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展中，其從學(xué)科發(fā)展到理論建設(shè)也都日臻完善。而語言接觸引起的語言演變現(xiàn)象更是成為當(dāng)前學(xué)界研究的熱點(diǎn)問題。不過，由于語言接觸現(xiàn)象本身的復(fù)雜性，學(xué)界對(duì)語言接觸的研究存在著一定的不均衡現(xiàn)象。主要表現(xiàn)為對(duì)國內(nèi)少數(shù)民族語言與漢語接觸、普通話與方言接觸著力較多，研究得也更為深入。而對(duì)漢語與外語之間相互接觸的研究稍顯薄弱，大多比較重視英源詞和日源詞的研究，而對(duì)俄源詞的研究則缺乏足夠的關(guān)注�；�于此，本文在先學(xué)研究的基礎(chǔ)上以漢語中的俄源詞為主要研究對(duì)象，從語言接觸的視角

植物分類學(xué)是對(duì)眾多植物進(jìn)行分門別類的一門科學(xué)，體系很完整，但需要記的知識(shí)點(diǎn)很多，需要有較好的記憶力。本書采取圖文并茂的方式，以故事的形式書寫采集歷程，對(duì)每一位科學(xué)家的榮譽(yù)成就都一一列出，增強(qiáng)了可讀性。同時(shí)，讀者通過學(xué)習(xí)植物分類學(xué)家傳記，了解各類植物的學(xué)名出處及命名人簡(jiǎn)歷，植物的采集過程、采集標(biāo)本的方法以及前人吃苦耐勞的治學(xué)精神。特別是對(duì)青少年來說，一種治學(xué)精神是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，希望這本書也會(huì)點(diǎn)亮青少年智慧之明燈。

本書為國家教yu部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目zui終成果,旨在厘清國內(nèi)外市場(chǎng)一體化對(duì)流通產(chǎn)業(yè)國際競(jìng)爭(zhēng)力的影響機(jī)理；基于國內(nèi)外雙重開放視角，從線上、線下兩個(gè)維度，建立多邊阻力邊界效應(yīng)模型，對(duì)國內(nèi)區(qū)際市場(chǎng)、國內(nèi)外市場(chǎng)、國際市場(chǎng)三個(gè)層面的市場(chǎng)一體化水平進(jìn)行計(jì)量分析，并構(gòu)建計(jì)量模型分析中國流通產(chǎn)業(yè)國際競(jìng)爭(zhēng)力提升與市場(chǎng)一體化的邏輯關(guān)聯(lián)，系統(tǒng)闡釋中國流通產(chǎn)業(yè)國際競(jìng)爭(zhēng)力提升的動(dòng)因；進(jìn)而刻畫中國加快推進(jìn)國內(nèi)外市場(chǎng)一體化進(jìn)程及提升流通產(chǎn)業(yè)國際競(jìng)爭(zhēng)力的政策框架，勾勒實(shí)現(xiàn)路徑，提煉政策建議。