《九宮標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)》《九宮標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)》在詳細(xì)講解數(shù)獨(dú)基本解法的基礎(chǔ)上，給出300道優(yōu)質(zhì)九宮標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)題，難度涵蓋初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)，適合所有數(shù)獨(dú)愛好者。題目經(jīng)過嚴(yán)格驗(yàn)證，卡點(diǎn)設(shè)置巧妙，涉及多種解法，幫助數(shù)獨(dú)愛好者扎實(shí)掌握解法，快速提升解題技能，走進(jìn)數(shù)獨(dú)的神奇世界。

《六宮標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)》特別針對(duì)初級(jí)數(shù)獨(dú)愛好者編寫，適合幼兒園和小學(xué)低年級(jí)的兒童�！读鶎m標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)》在詳細(xì)講解數(shù)獨(dú)基本解法的基礎(chǔ)上，給出300道優(yōu)質(zhì)六宮標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)題，幫助初級(jí)數(shù)獨(dú)愛好者扎實(shí)掌握解法，快速提升解題技能，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)數(shù)獨(dú)的神奇世界。

《推動(dòng)中國(guó)數(shù)學(xué)發(fā)展：紀(jì)念數(shù)學(xué)天元基金三十年》是數(shù)學(xué)天元基金設(shè)立三十周年紀(jì)念文集，搜集整理了三十年來(lái)數(shù)學(xué)天元基金的發(fā)展大事件和歷史資料，不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)家的專訪、回憶錄，以及數(shù)學(xué)天元基金對(duì)我國(guó)數(shù)學(xué)發(fā)展的重大影響�！锻苿�(dòng)中國(guó)數(shù)學(xué)發(fā)展：紀(jì)念數(shù)學(xué)天元基金三十年》共分六部分，前兩部分收錄了數(shù)學(xué)天元基金申請(qǐng)成立之初的請(qǐng)示報(bào)告和部分?jǐn)?shù)學(xué)

本書是一本-線心理健康教育教師心理健康教育做法和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),全書以以案例和論文的形式展現(xiàn)。希望能夠?qū)σ咔楹蟮那嗌倌暧嗅槍?duì)性地開展心理輔導(dǎo)提供幫助,為-線教育者、家長(zhǎng)提供一些新的視角,幫助大家更好的理解孩子、有效解決孩子心理與行為問題,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。本書著力闡釋了每一個(gè)青少年兒童都是獨(dú)一無(wú)二的,

《四宮標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)》特別針對(duì)初次接觸數(shù)獨(dú)的孩子編寫，適合幼兒園和小學(xué)低年級(jí)的兒童�！端膶m標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)》在詳細(xì)講解數(shù)獨(dú)基本解法的基礎(chǔ)上，給出300道優(yōu)質(zhì)四宮標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)題，幫助小小數(shù)獨(dú)愛好者扎實(shí)掌握標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)基本解法，快速提升解題技能，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)數(shù)獨(dú)的神奇世界。

本書運(yùn)用系統(tǒng)工程理論，通過模擬高校體育對(duì)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)影響因素的變化，建立定量分析模型，結(jié)合現(xiàn)行高校體育課程體系和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系產(chǎn)生的影響，對(duì)其進(jìn)行定性分析，確立最優(yōu)的以學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為基本框架的高校體育課程體系。

本書共九章,內(nèi)容包括:峨眉武術(shù)概念的辨析;峨眉武術(shù)的起源;峨眉武術(shù)的門戶;峨眉武術(shù)的拳術(shù);峨眉武術(shù)的器械;峨眉武術(shù)的搶手;峨眉武術(shù)的功法;峨眉武術(shù)文化屬性的個(gè)案考察;峨眉武術(shù)文化符號(hào)的學(xué)理剖釋。

游戲是兒童早期發(fā)展的重要途徑，游戲的本質(zhì)是玩與樂趣。很多研究表明，游戲能在很大程度上促進(jìn)兒童的智商、情商及社交能力的發(fā)展。讓自閉癥兒童在游戲中體會(huì)樂趣，繼而更愿意投入到游戲中，從而與人建立良好的溝通關(guān)系，提高社交技能，是本書的重心所在。 本書著重指導(dǎo)父母在日常生活中利用各種資源與性格內(nèi)向，有些自閉癥孩子一起做游戲，并

2021年是“十四五”規(guī)劃開局之年，也是學(xué)校聚焦內(nèi)涵特色發(fā)展，高質(zhì)量建設(shè)高水平特色大學(xué)關(guān)鍵的一年。為深入貫徹習(xí)近平總書記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上的重要講話，以及全國(guó)、全市思想政治工作會(huì)議、教育大會(huì)精神，更好地落實(shí)各項(xiàng)教育發(fā)展規(guī)劃部署和學(xué)校2021年工作要點(diǎn)及教育思想大討論研討成果，提升教師教學(xué)能力和研究水平

為什么說(shuō)真題重要？因?yàn)檎骖}是規(guī)范的試題，直接反映了命題人的思想。只有讀懂命題人的思想，才能找到正確解題思路。本書對(duì)近10年的日語(yǔ)高考真題進(jìn)行了詳細(xì)的解析，幫助考生夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)，切實(shí)提高備考針對(duì)性，有效提高備考效率。

詞匯是外語(yǔ)學(xué)習(xí)和交流的基本要素，在提高學(xué)生外語(yǔ)綜合能力中有著重要的作用，日語(yǔ)高考也不例外。本書根據(jù)大綱要求將日語(yǔ)高考的詞匯按照詞性及詞意進(jìn)行分類統(tǒng)合，涵蓋全面，詞意簡(jiǎn)單明了，并將容易混淆的詞類進(jìn)行了分類總結(jié)，結(jié)合歷年真題，重點(diǎn)突出、層次分明、串詞成句、簡(jiǎn)單有效。

本書根據(jù)近年日語(yǔ)高考真題，將考試中出現(xiàn)的語(yǔ)法分類統(tǒng)合為“必考語(yǔ)法”“高頻語(yǔ)法”“提升語(yǔ)法”，結(jié)合精準(zhǔn)講解、大量例句，幫助考生總結(jié)命題思路，明確考試重點(diǎn)。本書知識(shí)點(diǎn)配合了大量模擬題，在學(xué)習(xí)過程中，可針對(duì)自己做錯(cuò)的題反復(fù)練習(xí)，攻克重點(diǎn)難點(diǎn)，達(dá)到事半功倍的效果。

本書主要對(duì)我國(guó)高校學(xué)生工作進(jìn)行分析，以便在新時(shí)代使高校學(xué)生工作實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，完善學(xué)生管理工作。從大學(xué)基本發(fā)展歷程、高校學(xué)生工作概念及特點(diǎn)、高校學(xué)生工作能力的概念內(nèi)涵等方面進(jìn)行分析，深層次地了解高校學(xué)生工作的內(nèi)涵；通過分析高校學(xué)生工作現(xiàn)狀和對(duì)高校學(xué)生工作與學(xué)校社會(huì)工作的辨析以及高校院系學(xué)生工作管理系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)，幫助高校

本書以大和時(shí)代到二戰(zhàn)結(jié)束這個(gè)日本特殊的歷史時(shí)代為時(shí)間節(jié)點(diǎn)，從四個(gè)方面對(duì)日本教育的攝取性及其變異進(jìn)行了研究。一是從中國(guó)古代教育的萌芽到清代舊教育時(shí)代的結(jié)束，重點(diǎn)介紹了與日本教育攝取有關(guān)的中國(guó)特色的原生教育。二是從日本大和時(shí)代對(duì)中國(guó)教育攝取之端到江戶末期對(duì)中國(guó)教育的攝取興趣盡失之時(shí)，利用翔實(shí)的史料，論證日本教育對(duì)中國(guó)教育全

本書是一部研究柔道戰(zhàn)略的學(xué)術(shù)著作。柔道戰(zhàn)略是中國(guó)道家哲學(xué)與戰(zhàn)略有機(jī)結(jié)合的典范，具有動(dòng)靜小，成本低，見效快，即事少而功多的特點(diǎn)，其魅力在于它是一條有助于弱者生存的途徑。作者對(duì)前后跨越兩千多年的柔道戰(zhàn)略生成史和學(xué)術(shù)發(fā)展史進(jìn)行了梳理，并在此基礎(chǔ)上對(duì)柔道戰(zhàn)略的概念和原理進(jìn)行了新的界定，構(gòu)建起了以控制辯證法為核心，以精力善用杠桿

本書是一部作者教學(xué)教育心得成果集,內(nèi)容涉及教學(xué)方法、創(chuàng)新育人以及學(xué)習(xí)養(yǎng)成方法等，全書分為三個(gè)部分，上編為少教多學(xué)薄積厚發(fā)"的探索與研究，中編為少教多學(xué)薄積厚發(fā)的運(yùn)用與實(shí)踐，下編為"少教多學(xué)薄積厚發(fā)的思考與建言。三個(gè)部分脈絡(luò)清晰,內(nèi)容充實(shí)，將少教多學(xué)薄積厚發(fā)"這一教學(xué)范式呈現(xiàn)得淋漓盡致，少教就是啟發(fā)性地教、針對(duì)性地教、創(chuàng)

《教育研究方法教程》依據(jù)教育部頒布的《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和教育學(xué)類研究生入學(xué)考試大綱的要求并結(jié)合本專科生、研究生的教學(xué)與研究的實(shí)際需要編寫�！督逃�研究方法教程》共分十二章，內(nèi)容包括教育研究概述、教育研究的選題與設(shè)計(jì)、教育文獻(xiàn)檢索與綜述、教育觀察法、教育調(diào)查法、教育測(cè)量法、教育實(shí)驗(yàn)法、教育行動(dòng)研究、教育敘事研究、

《論大學(xué)素質(zhì)教育》主要收錄了2011-2021年間發(fā)表的具有代表性、影響較大的大學(xué)素質(zhì)教育及密切相關(guān)主題的優(yōu)秀文章，既是中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)大學(xué)素質(zhì)教育研究分會(huì)成立十周年的紀(jì)念文集，也可作為周遠(yuǎn)清、閻志堅(jiān)主編的《論文化素質(zhì)教育》《論素質(zhì)教育》的續(xù)集。 文集所收錄文章主題包括：大學(xué)素質(zhì)教育思想、大學(xué)素質(zhì)教育實(shí)踐探索、大學(xué)素

本書匯集了從孔子到陶行知等名家名師的師范教育思想，從社會(huì)歷史環(huán)境的主要背景、歷代名家名師的實(shí)踐活動(dòng)，以及他們關(guān)于師范教育的思想觀點(diǎn)三個(gè)方面，考察與整理另外我國(guó)師范教育思想的形成與發(fā)展歷史。既有對(duì)于師范教育里程碑式人物的介紹、思想脈絡(luò)的闡釋，也有最能反映先賢們師范教育思想精髓的原著與各種案例，以期對(duì)中國(guó)師范教育思想發(fā)展做

認(rèn)識(shí)和情感是人類精神的兩個(gè)基本構(gòu)成部分。認(rèn)識(shí)能力是精神的規(guī)定能力，情感能力是精神的受動(dòng)能力。 情感能力的欠缺導(dǎo)致人無(wú)法感知他人和世界，沉浸在自己玄想出來(lái)的各種準(zhǔn)則中，并妄想用這些準(zhǔn)則去解釋他人和世界。認(rèn)識(shí)能力的欠缺導(dǎo)致人雖然承受了世界，卻全然無(wú)法從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，世界對(duì)他來(lái)說(shuō)是混亂、無(wú)序、偶然的存在。上面兩種人，就是所謂