《高校學生工作管理創(chuàng)新研究》一共分為八章：一章介紹了《高校學生工作管理創(chuàng)新研究》的研究背景、研究目的及意義以及新形勢下加強高校學生工作管理的緊迫性；第二章從高校學生工作管理的內(nèi)涵及特點、目標及原則、取得的成績、面臨的問題及其成因等方面，論述了我國高校學生工作管理的現(xiàn)狀，并提出了完善我國高校學生工作管理模式的總的對策；第

建設中國特色現(xiàn)代大學制度既是理論研究課題，也是政策實踐課題�！短剿髦袊�特色現(xiàn)代大學制度：理論建構與政策實踐》從理論建構與政策實踐兩個維度，對中國特色現(xiàn)代大學制度予以探析，重新梳理定位大學的外部關系，以及如何進一步完善大學內(nèi)部治理結構，構建中國現(xiàn)代大學制度的基本輪廓和理論體系，提供相應的政策選擇、制度安排及實施路徑。

《“一帶一路”高等教育國別比較研究（1）》分國家層面，對部分“一帶一路”沿線國家的高等教育系統(tǒng)進行了梳理分析。研究框架主要分為三個部分，一是對沿線國家的高等教育發(fā)展概況進行梳理，二是對沿線國家與中國的高等教育交流狀況進行梳理，三是對“一帶一路”倡議下沿線國家與中國的未來高等教育合作趨勢進行展望和建議。

《實踐教學改革與探索》為北京聯(lián)合大學承擔的北京市哲學社會科學基金項目和北京市教育委員會社科計劃重點項目《北京市屬高校本科畢業(yè)實習現(xiàn)狀調(diào)查及改進策略研究》課題研究成果之一。本書集結了本課題研究成果和近年來北京聯(lián)合大學在以實習等為主的實踐性教學環(huán)節(jié)的改革成果，包括課題組研究報告、北京聯(lián)合大學部分教師在實踐教學建設與改革方面

本書擬從當代大學生思想產(chǎn)生的來源、本質和結構、思想特性和作用作為研究切入點，追溯當代大學生行為規(guī)范培育的思想溯源。調(diào)研當代大學生思想與行為規(guī)范培育的現(xiàn)狀，提出培育當代大學生馬克思主義信仰、培養(yǎng)當代大學生的社會責任感、提升大學生核心素養(yǎng)和行為規(guī)范等有效途徑，最終把新時代大學生培養(yǎng)成實現(xiàn)中華民族偉大復興的中堅力量。

本書記錄了貴陽一中新世界國際學校化學教研組全體教師與姚秀海貴州省高中化學名師工作室全體成員這個共同體，在新課程理念與校長的治校方略引領下，開展教研活動案例，悟道的案例，教師成長的歷程，推動了學校師資隊伍建設。提出從學習共同體到發(fā)展共同體，再到自主研發(fā)共同體這種成長模式，為其他學校師資隊伍建設及貴州省名師工作室學員培養(yǎng)模

值建校60周年之際，北京服裝學院出版《北京服裝學院教學成果集萃暨教研論文集》。該論文集突出質量和創(chuàng)新兩個重點，分為教育理念、課程改革、教學研究、實踐教學、教學管理以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等六大部分，匯集了學校近年來在教學研究與改革等方面取得的成果，是對學校60年來辦學成果及教學成果的一次總結與集中展示。期待本書對相關高校師生具有借

《尋找教育教學回家之路》分為英語教學探究、教育管理體驗和北美研修散記三個部分。英語教學探究包括教學研究、解題指導、考試評價、語法分析幾方面內(nèi)容；教育管理體驗包括中學團隊教育、家庭教育和學校管理幾方面入手；北美研修散記則涵蓋了作者對加拿大的歷史、人文、教育、習俗等方方面面的認識與感悟。

《課標·課題·課例：思維英語教學探究》根據(jù)近年的集體探索成果，編寫而成，主要內(nèi)容涵蓋三個方面：一是解讀英語新課標，從語言、文化、思維三個維度，探討如何做到“語言·文化·思維”三位一體，同頻共振；二是圍繞思維英語申報的研究課題，包括思維課堂教學模式研究、批判性閱讀教學研究等；三是思維英語教學案例化的實踐研究成果。所有成果

本書內(nèi)容包括大學生的就業(yè)制度與政策、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)準備、筆試及面試禮儀和就業(yè)權益維護等知識。大學生的創(chuàng)業(yè)動機和創(chuàng)業(yè)理念的激發(fā)、大學生創(chuàng)業(yè)的基礎方法、創(chuàng)意與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)機會的發(fā)現(xiàn)與選擇、創(chuàng)業(yè)模式的選擇、創(chuàng)業(yè)團隊的組建、創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫、創(chuàng)業(yè)資源的整合、企業(yè)的設立與管理、創(chuàng)業(yè)的風險防范等。

讀了那么多書，孩子為什么還是寫不好作文？ 那是因為沒讀出書中的寫作門道。 特級教師張祖慶以學校里某些不喜歡作文的孩子為原型，創(chuàng)編了這套讀寫指導故事。從適合兒童閱讀的名家名作，耳熟能詳?shù)母枨�、電影，乃至于非連續(xù)性文本等多元的閱讀材料中，挖掘提煉出一個個簡單、易懂、可操作的寫作密碼，幫助孩子快速提升閱讀和寫作能力，打開自如

步入大學后，每位同學都會面臨對未來的焦慮和迷茫，需要盡快做好個人職業(yè)生涯規(guī)劃，從而更系統(tǒng)地完成大學學業(yè)，更明晰未來的去向�！丁皶秤未髮W”之職業(yè)生涯規(guī)劃攻略》作為“暢游大學”叢書的第二本，以國內(nèi)雙一流高校學生工作從業(yè)者的視角，從對職業(yè)規(guī)劃的認識、探索到自己做出決策，有效地引導學生掌握和遵循職業(yè)生涯規(guī)劃的科學規(guī)律，準確定位

課堂教學切片診斷是河南大學魏宏聚教授提出的一種課堂研究方法，在國內(nèi)諸多觀課方法中具有創(chuàng)新性與獨特性，是中小學校開展校本研究的理想方法之一。本書就是該方法在中小學校開展校本研究的成果，是中小學校教師開展校本研究的成果匯編。該書具有重要的實踐價值與學術價值。

全書共有四部分內(nèi)容：第一部分是2018中國研究生教育及學科專業(yè)排行榜，包括中國研究生教育地區(qū)競爭力排名榜（未含港澳臺地區(qū)）、一流研究生院競爭力排行榜、研究生院競爭力排行榜、高校研究生教育競爭力排行榜（含分省、分類型），以及12個學科門類排行榜、96個一級學科排行榜、394個專業(yè)排行榜（如公布新專業(yè)目錄，則以新目錄為準）

本書從實證的角度詳細分析了中國高等教育在2011-2015年五年期間取得的高等教育成就，從人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和支撐條件四個方面，對高等教育質量進行了較全面的評估。為了更好的闡述高等教育的優(yōu)勢與不足，本書還從國家層面、全球頂尖大學層面和國內(nèi)層面分析了中國高等院校的發(fā)展變化。

本書基于復雜自適應理論、社會網(wǎng)絡分析、委托-代理等理論與方法，以高校科研創(chuàng)新團隊內(nèi)部知識整合為研究核心，以復雜自適應理論為分析視角探討團隊內(nèi)部知識整合的機理，基于團隊內(nèi)部知識整合關系，構建知識整合關系網(wǎng)絡；實證團隊內(nèi)部知識整合與創(chuàng)新績效之間的關系；構建團隊內(nèi)部知識整合效應的評價模型，論證知識整合效應與知識創(chuàng)新績效之間的

內(nèi)容是少數(shù)民族研究生招生優(yōu)惠政策的執(zhí)行實際、政策目的、政策自身的內(nèi)涵建設和特色發(fā)展、“優(yōu)惠政策”實施成效監(jiān)督評價體系的建構和完善等基本問題。這些論述不僅描繪了我國民族高等教育發(fā)展的基本脈絡，更重要的是，其有關“優(yōu)惠政策”實施成效監(jiān)評體系完善的探索，對我國各類少數(shù)民族招生考試制度的改革與創(chuàng)新，在理念上有重要的啟發(fā)，在實踐

本書大膽吸收和借鑒人類優(yōu)秀的思想成果，所以，在精神追求引導的理論中，把馬克思主義理論作為當代大學生精神追求引導的理論基礎，把中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為當代大學生精神追求引導的文化淵源，把西方哲學中的相關思想觀點作為當代大學生精神追求引導的知識借鑒。物質貧窮不是社會主義，精神匱乏也不是社會主義，社會主義建設必須使物質文明和精神

高校青年教師在現(xiàn)實社會中扮演著較為特殊的角色，他們既充當著教育者也充當著受教育者，并且具有現(xiàn)代社會特征，行為方式深深地打上了時代發(fā)展和社會變遷的烙印。與青年學生年齡相近的高校青年教師，成長的時代背景相似，具有青年群體的一般性特征，在思想、心理、語言、行為等方面具有一定的共通性，心理容易靠近，思想容易產(chǎn)生共鳴。青年教師的

本書是在我國頒布《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》，將核心素養(yǎng)作為指導當前教育教學的主要思想和理念的背景下，對當前中學生學習化學的學習方式進行的研究。對國內(nèi)外基于證據(jù)意識的學生學習方式的研究進展做了全面的文獻綜述，對證據(jù)推理與學習方式的基本內(nèi)涵做了詳細的闡述，針對我校初高中學生進行了學習方式的調(diào)查及分析。培養(yǎng)基于“證據(jù)推理”的學