近代中國留日學(xué)生的生活史，主要體現(xiàn)為兩個(gè)方面，一是留日學(xué)生個(gè)人的日常生活，二是他們的團(tuán)體活動(dòng)。留日學(xué)生個(gè)人的日常生活，包括學(xué)習(xí)生活、經(jīng)費(fèi)問題、人際交往、翻譯編輯、文學(xué)創(chuàng)作、社會(huì)活動(dòng)等生活百態(tài)和人間諸相。留日學(xué)生的團(tuán)體活動(dòng)，既有清末留日學(xué)生的重要組織勵(lì)志會(huì)、譯書匯編社、清國留學(xué)生會(huì)館、軍國民教育會(huì)，也有抗戰(zhàn)前后中共東京支

從弗朗西斯·培根到巴拉克·奧巴馬，歷代思想家和政治領(lǐng)袖都曾經(jīng)抨擊人文主義者是不愛勞動(dòng)的書呆子。本書介紹了書籍制作過程中的諸多凌亂而復(fù)雜的細(xì)節(jié)，在本書中，享有盛譽(yù)的歷史學(xué)家安東尼·格拉夫敦邀請我們將近代早期歐洲的學(xué)者視為勤奮的勞動(dòng)者。他細(xì)致入微地展現(xiàn)了造就書籍黃金時(shí)代的體力和腦力勞動(dòng)——編纂筆記、謄抄并修正文本與校樣、籌

本書以湘江為主線，通過對(duì)湘江流域自然環(huán)境的變遷、人水關(guān)系演變等問題的考察，對(duì)湘江流域的自然地理、文明起源、城市發(fā)展、商業(yè)貿(mào)易、文化變遷、民族融合、人才群體等進(jìn)行深入探討。書中首先介紹了湘江流域的水文與人文特征，考述了“三湘”的七種說法，湘江流域的遠(yuǎn)古傳說與詩畫歷史，接著分別從湘江流域的書院與湖湘文化的傳播及人才群體的興

澧水是湖南四大河流之一，主要流域位于湖南省西北部。它發(fā)源于湖南省桑植縣，經(jīng)桑植、慈利、石門、臨澧、澧縣、津市等縣市，匯入洞庭湖。作為長江中下游平原人類文明重要的發(fā)源地之一，澧水不僅孕育了生命，也塑造了澧水流域與眾不同的文化特征。本書以水為主線，通過對(duì)歷史時(shí)期澧水流域自然環(huán)境的變遷、人水關(guān)系演變等問題的考察，對(duì)澧水流域的

立足新時(shí)代，“公費(fèi)師范生就業(yè)政策執(zhí)行研究”問題關(guān)乎高校立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)、關(guān)乎我國教育公平的實(shí)現(xiàn)、關(guān)乎教育扶貧工程的推進(jìn)�；�于此，本書按總分總的研究思路，對(duì)該問題進(jìn)行專項(xiàng)研究。具體地說，本書采用文獻(xiàn)分析、調(diào)查研究等方法，以一所部屬師范大學(xué)六年公費(fèi)師范畢業(yè)生為調(diào)研對(duì)象，通過對(duì)公費(fèi)師范生政策發(fā)展脈絡(luò)、執(zhí)行現(xiàn)狀、成效特點(diǎn)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展帶給媒體全新的變革，也拓展了媒體的研究領(lǐng)域，帶來了全新的學(xué)術(shù)研究場域、新的信息技術(shù)體系、新的信息傳播模式、新的信息載體樣式、新的信息運(yùn)營方式和新的信息治理體制，本書從新聞傳播學(xué)角度對(duì)新媒體的知識(shí)體系進(jìn)行了系統(tǒng)闡釋，形成了新媒體研究的基本框架，豐富了新媒體的研究內(nèi)容。

新媒體為用戶提供了言論平臺(tái)，使人們獲得了更大的表達(dá)空間，但其自身所具有的互動(dòng)性、開放性、匿名性等特性，以及傳播內(nèi)容的不可預(yù)知性、群發(fā)轉(zhuǎn)發(fā)的不可控制性，使得“把關(guān)”難度增大，“把關(guān)”機(jī)制面臨挑戰(zhàn)。正因?yàn)槿绱�，新媒體輿論是國內(nèi)學(xué)術(shù)界的研究熱點(diǎn)之一，亦是各級(jí)政府十分關(guān)注的問題�！缎旅襟w輿論》系統(tǒng)完整地研究新媒體環(huán)境下的輿論問

大概念是素養(yǎng)教育的抓手。大概念是指學(xué)科教育中少而精的主要思想和概念，是學(xué)科的代表性概念。真實(shí)性和跨學(xué)科性都是大概念的重要特征。大概念之所以被重視是因?yàn)樗�是深層次的、有意義的、可遷移的核心觀念，它能夠聯(lián)結(jié)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，體現(xiàn)其學(xué)科思想及核心觀點(diǎn)。本書介紹了大概念視角下的單元學(xué)習(xí)的理念，講解了指向核心素養(yǎng)落地的大概念教學(xué)設(shè)計(jì)，

本書是“中國基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)發(fā)展藍(lán)皮書（2020—2021）”的研究成果，聚焦數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的規(guī)�；�因材施教，探索“人人皆可成才”時(shí)代命題的教育解決方案�！禕R》本書立足規(guī)模化因材施教的時(shí)代背景，梳理了因材施教思想的發(fā)展脈絡(luò)以及國內(nèi)外推進(jìn)因材施教的政策脈絡(luò)，構(gòu)建了包括過程邏輯、數(shù)據(jù)邏輯與協(xié)同邏輯在內(nèi)的數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)規(guī)模化因材施教的總

教育的本真就是促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。但是每個(gè)兒童都是不一樣的，他們的天賦有差異，學(xué)習(xí)的環(huán)境也不同。促進(jìn)兒童的全面發(fā)展，不是平均發(fā)展，而是要把他的潛能充分發(fā)揮出來，發(fā)展他的特長，彌補(bǔ)他的不足。因此，為每一個(gè)孩子設(shè)計(jì)適合于他的教育，就是最好的教育。無錫市梅村實(shí)驗(yàn)小學(xué)作為江蘇省首批實(shí)驗(yàn)小學(xué)，在教育改革中重視兒童學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為每

本教材以任務(wù)清單為驅(qū)動(dòng)，強(qiáng)調(diào)園校合作，強(qiáng)調(diào)師生與生生互動(dòng)，更加凸顯專業(yè)能力訓(xùn)練，力求實(shí)現(xiàn)情境化教學(xué)。教材共分為五個(gè)主題：生活教育活動(dòng)、身體健康教育活動(dòng)、心理健康教育活動(dòng)、體育教育活動(dòng)、主題教育活動(dòng)。依據(jù)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，各主題中選取典型任務(wù)進(jìn)行探尋，學(xué)生通過完成探尋任務(wù)，提高學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)中必要的職

本書對(duì)如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)力進(jìn)行了全面且系統(tǒng)的闡述,根據(jù)不同的學(xué)習(xí)場景,給出了很多切實(shí)可行的建議。

本書主要從美學(xué)的研究方法出發(fā)研究自然科學(xué),從美學(xué)的特別角度分析和介紹科學(xué)理論。本書從古今中外科學(xué)起源以及中國傳統(tǒng)文化與科學(xué)的關(guān)系講起,從天文學(xué)到現(xiàn)代自然科學(xué),以及數(shù)次科學(xué)方法的飛躍,應(yīng)用美學(xué)解析科學(xué)理論的科學(xué)內(nèi)涵。本書是一部高端學(xué)術(shù)著作,深入淺出闡述科學(xué)理論的核心內(nèi)涵,激發(fā)大眾對(duì)宇宙求知的欲望,對(duì)科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法的渴

面對(duì)孩子缺乏自律的行為，父母除了抱怨，似乎也沒有其他更好的辦法幫助孩子提升紀(jì)律性，更不可能金口玉言說出一句話就被孩子當(dāng)成圣旨去遵守。為此，父母們都很苦惱。其實(shí)，孩子并非刻意針對(duì)父母，而是因?yàn)闆]有形成自律性，才會(huì)有這些不良的表現(xiàn)�，F(xiàn)實(shí)生活中，由于很多父母本身自律性不強(qiáng)，從而給孩子帶來負(fù)面影響。在家庭生活中，孩子每天與父母

本書以統(tǒng)編教材小學(xué)語文所涉及的100首古詩為對(duì)象,在釋題、注釋、釋意和釋例等方面做了深入的古詩教學(xué)研究:對(duì)于古詩題目,作體裁和題材兩方面理解,兼顧古詩理論和教學(xué)指導(dǎo);對(duì)于古詩注釋,涵蓋作者簡介和字詞注釋,語言精煉;對(duì)于古詩釋意,全方位闡釋主題內(nèi)容、思想情感、藝術(shù)手法、遣詞造句、修辭表達(dá)和審美意蘊(yùn)等,文學(xué)性、可讀性強(qiáng);對(duì)

這是一本數(shù)獨(dú)進(jìn)階書，講述了由易到難的數(shù)獨(dú)解題方法：排除法、唯余法、區(qū)塊法、數(shù)對(duì)法、數(shù)組法、魚結(jié)構(gòu)、單鏈結(jié)構(gòu)、XYwing/XYZwing、代數(shù)法。如果你還是一個(gè)數(shù)獨(dú)小白，那么這本書有助于你走上數(shù)獨(dú)入門之路。如果你已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，這本書也可以幫助你打通任督二脈，在解題邏輯和分析的嚴(yán)謹(jǐn)性上有所提升。如果你已經(jīng)是一個(gè)高手，

早期成長環(huán)境的作用究竟有多大？基因和環(huán)境是如何影響孩子發(fā)展的？嬰幼兒的腦發(fā)育又怎樣的特點(diǎn)與規(guī)律？家庭和幼兒園如何協(xié)同開展早期教育？實(shí)現(xiàn)科學(xué)評(píng)估？《重塑早期成長環(huán)境：助力0~6歲兒童心理發(fā)展》源于一個(gè)心理學(xué)團(tuán)隊(duì)基因科學(xué)、腦科學(xué)、心理行為研究的融合思考。從心理科學(xué)的角度，理解孩子成長，彌補(bǔ)撫養(yǎng)短板，發(fā)揮教育優(yōu)勢，在超過10

《兒童感覺統(tǒng)合游戲指導(dǎo)書》介紹了感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的原則、方法、技巧，著重講解在家庭生活中執(zhí)行的一些簡單易行的感覺統(tǒng)合游戲，旨在幫助孩子提升感統(tǒng)協(xié)調(diào)能力，并適用于對(duì)孩子已出現(xiàn)的感統(tǒng)失調(diào)問題進(jìn)行矯正。

本書通過對(duì)學(xué)科哲學(xué)的研究，進(jìn)一步厘清語文學(xué)科哲學(xué)的理論。語文學(xué)科哲學(xué)，是創(chuàng)意語文的理論基礎(chǔ)。語文學(xué)科哲學(xué)的世界觀、方法論、辯證法、概念觀等內(nèi)涵，深刻影響了創(chuàng)意語文的理論表述和教學(xué)實(shí)踐。創(chuàng)意語文是運(yùn)用語文學(xué)科哲學(xué)理論在“PISA2021評(píng)估領(lǐng)域：創(chuàng)造性思維”上進(jìn)行的相關(guān)教學(xué)實(shí)踐。作者系統(tǒng)化梳理了二十幾年來在“閱讀、寫作；

本書是專門針對(duì)河北省單招考生所做的輔導(dǎo)教材，目的是為了幫助單招考生全面、系統(tǒng)、科學(xué)、高效地復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)課程，把握單招考試數(shù)學(xué)考試要點(diǎn)，有效提高單招考試數(shù)學(xué)成績。該教材總結(jié)歷年來河北省單招考試規(guī)律、分析單招考試題型、并對(duì)單招考試趨向進(jìn)行科學(xué)預(yù)測，具有很強(qiáng)的導(dǎo)向性。教材內(nèi)容依據(jù)單招考核知識(shí)點(diǎn)和考核要求，按章節(jié)對(duì)各部分內(nèi)容進(jìn)行全