職業(yè)院校學(xué)生的身心平安與健康關(guān)系著千家萬戶的幸福與安康，也關(guān)系著國家的穩(wěn)定與社會的和諧。本書針對職業(yè)院校安全工作實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生安全教育現(xiàn)狀，為幫助學(xué)生增強(qiáng)安全意識，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)防安全隱患和正確處理安全事故而編寫，目的是傳授學(xué)生安全知識和教會學(xué)生應(yīng)對安全事故的辦法，為學(xué)生今后平安、健康地工作與生活提供幫助。全書共14課

《新SAT標(biāo)準(zhǔn)教程——語法分冊》是一本專門講解SAT�？颊Z法點(diǎn)的輔導(dǎo)書。本書前兩章重點(diǎn)講了SAT涉及的核心語法：詞性、句子結(jié)構(gòu)的四大成分。第三、第四和第五章通過�？碱}型挑錯題、句子改寫題和文章改寫題講解了重點(diǎn)語法點(diǎn)。最后一章重點(diǎn)講了傳統(tǒng)基礎(chǔ)語法。

基本信息商品名稱：貧困地區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育資源配置公平性研究出版社：社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社出版時間：2015-07-01作者：余漫譯者：開本：16開定價：55.00頁數(shù)：177印次：1ISBN號：9787509778012商品類型：圖書版次：1

健康的管理，健康的課程，健康的課堂，健康的聯(lián)盟健康教育，以其獨(dú)有的魅力改變著教育的生態(tài)“體之健心之潤人之和”，美麗的北小，正穩(wěn)步行走在健康教育特色建設(shè)的征途

本書中闡釋了學(xué)校新形勢下新的辦學(xué)理念，對新理念下衍生出的辦學(xué)新特色——合作教育，進(jìn)行了詳盡而周到的解讀。書中不僅對合作教育產(chǎn)生的背景做了審慎地分析，而且將合作教育理念立足實(shí)際，理性地提出了創(chuàng)新發(fā)展項(xiàng)目。他們將“合作”的內(nèi)涵拓寬至“在管理中合作”“在教研中合作”“在學(xué)習(xí)中合作”“在發(fā)展中合作”四個方面，踐行著“民主與人本

本書收錄了南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校在“優(yōu)化海洋文化，助推信心教育”特色創(chuàng)建過程中在教育管理、教育科研和應(yīng)用實(shí)踐等方面進(jìn)行的探索和研究，有成功的經(jīng)驗(yàn)積累，也有探索的困惑和反思，旨在全面反映學(xué)校在特色創(chuàng)建領(lǐng)域的新理念、新成果，具有借鑒意義。

本書的主要內(nèi)容分為理論探究和實(shí)驗(yàn)研究兩部分。在理論探究部分，設(shè)計(jì)了中學(xué)物理"思維型"課堂教學(xué)框架。這個教學(xué)框架以認(rèn)知沖突、自主建構(gòu)、思維監(jiān)控、應(yīng)用遷移四個基本原理為核心，旨在激發(fā)學(xué)生的積極思維，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展。這個教學(xué)框架有4個主要環(huán)節(jié)：以誘發(fā)思維動機(jī)為特征的教學(xué)導(dǎo)入、以引發(fā)思維動力和知識建構(gòu)為特征的教學(xué)過

本書全方位展現(xiàn)中小學(xué)校創(chuàng)建、經(jīng)營和快速發(fā)展的智慧、策略和實(shí)用招數(shù)，全面展示辦學(xué)理念顯性化、如何將辦學(xué)理念變成學(xué)�，F(xiàn)實(shí)的具體策略、方法。作為國內(nèi)外學(xué)校改進(jìn)領(lǐng)域的代表模式UGS模式，即大學(xué)（即U）、政府（即G）、中小學(xué)（即S）三方合作模式，本書給出了老學(xué)校改進(jìn)的區(qū)域性的策略、案例，策略的實(shí)用性、案例的代表性、研究的學(xué)術(shù)性是

以中學(xué)生物教材中涉及的實(shí)驗(yàn)技能為主線,詳細(xì)分析了每個實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)要點(diǎn),力求引導(dǎo)學(xué)員從教學(xué)角度思考和準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。精心選取了15個基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn),16個拓展實(shí)驗(yàn)和18個興趣實(shí)驗(yàn)。內(nèi)容包括植物、動物、微生物,基礎(chǔ)型、拓展型、興趣型三類實(shí)驗(yàn)分別涵蓋了分子與細(xì)胞水平、組織與器官水平、個體與群體水平以及生態(tài)系統(tǒng)。

本書為四中優(yōu)秀語文教師為孩子而寫的傾心之作。作者認(rèn)為：語文課更是人生課，是通過人類的智慧結(jié)晶之一，文學(xué)對生命的喚醒，是對真善美的領(lǐng)悟和熏陶。他在課堂上下和孩子們探討的更多的是關(guān)于生命成長的核心問題，但孩子們的語文課成績和高考語文的分?jǐn)?shù)都在全市名列前茅，更重要的是孩子們具有陽光樂觀的心態(tài)，相較于同齡孩子對社會也有更成熟的

科學(xué)探究能力是國內(nèi)外科學(xué)教育研究與實(shí)踐的重要領(lǐng)域，《中學(xué)生化學(xué)探究能力的構(gòu)成及其發(fā)展》屬于該領(lǐng)域的基礎(chǔ)性研究�！吨袑W(xué)生化學(xué)探究能力的構(gòu)成及其發(fā)展》解構(gòu)一般探究能力的構(gòu)成要素，分析不同學(xué)段的化學(xué)教材，提煉出各類型化學(xué)探究活動的探究角度和探究思路；提出化學(xué)探究能力的構(gòu)成模型，并依據(jù)Rasch模型理論開發(fā)了中學(xué)生化學(xué)探究能力

《卓越教師教育精品叢書：原理·方法與案例·高中地理有效教學(xué)》是華中師范大學(xué)“卓越教師教育精品叢書”中的一本，《卓越教師教育精品叢書：原理·方法與案例·高中地理有效教學(xué)》堅(jiān)持兩個向度：一是以“國培計(jì)劃”中高中地理教師培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)為基本遵循；二是緊密聯(lián)系當(dāng)前高中地理教學(xué)實(shí)踐和高中地理教師專業(yè)發(fā)展亟待解決的一些問題�！蹲吭浇�

《語文教學(xué)策略研究》共分為六章，主要內(nèi)容包括：教學(xué)策略概述、識字與寫字策略、閱讀教學(xué)策略、寫作教學(xué)策略、口語交際教學(xué)策略、語文綜合性學(xué)習(xí)策略和語文評價策略。《語文教學(xué)策略研究》力爭成為新中國基礎(chǔ)教育發(fā)展史的重要組成部分，服務(wù)于我國教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。

杭州第四中學(xué)高中語文名師基地，通過說課、磨課、上課、復(fù)課、講座等多種方式探討課堂教學(xué)中的奧秘，成為杭州市名師工程最優(yōu)秀的名師培訓(xùn)實(shí)踐基地�！痘�于“基地模式”的名師培養(yǎng)及高中語文教學(xué)探索》既有對五年培訓(xùn)這一“溫暖和百感交集的旅程”的活動回顧，又有對培訓(xùn)機(jī)制的客觀描述和理性反思；既有對基地活動經(jīng)典課例的完整呈現(xiàn)，又有對高中

《高考大通關(guān)：謝聰教你考人像》的作者均畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院，他們基本功扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，多年奮戰(zhàn)在美術(shù)高考培訓(xùn)一線，本套書是他們多年教學(xué)實(shí)踐的結(jié)晶。書中選擇的范例從不同角度、不同形體、不同部位進(jìn)行講解，都具代表意義。范例都是針對高考的作品，這些作品無疑為美術(shù)初學(xué)者及高考學(xué)生提供了借鑒及參考。 《高考大通關(guān)：謝聰教你考

本套書的作者均畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院，他們基本功扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，多年奮戰(zhàn)在美術(shù)高考培訓(xùn)一線，本套書是他們多年教學(xué)實(shí)踐的結(jié)晶。書中選擇的范例從不同角度、不同形體、不同部位進(jìn)行講解，都具代表意義。范例都是針對高考的作品，這些作品無疑為美術(shù)初學(xué)者及高考學(xué)生提供了借鑒及參考。 本叢書很能體現(xiàn)美院基礎(chǔ)的素描教學(xué)，愿這套書能給廣

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作者采用語料庫語言學(xué)和社會語言學(xué)相結(jié)合的研究方法，通過對建國以來的高考語文試卷語言題各項(xiàng)數(shù)據(jù)的科學(xué)統(tǒng)計(jì)、歸納和分析以及理論研究，總結(jié)語言文字考題的變化及發(fā)展趨勢，力求一方面能科學(xué)地指導(dǎo)中學(xué)漢語言素質(zhì)教學(xué)，另一方面又能為高考語文試卷語言題的命制提供科學(xué)、客觀的依據(jù)。作者全面研究了1952—2013年我國全部高考語文試卷的

本書是實(shí)施“國培計(jì)劃(2014)”網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。內(nèi)容涉及了教師研修培訓(xùn)的九個基本問題，每個問題都是以課題立項(xiàng)、研究實(shí)施的過程，對九個方面給以回答，呈現(xiàn)出用課題研究的方式實(shí)施國培的特點(diǎn)。每個問題的研究都有若干個子題目，每個題目的研究都重在構(gòu)建教師研修的有效機(jī)制上。通過機(jī)制的構(gòu)建，促進(jìn)研修效果的“遷

中學(xué)體育課堂有效互動是指在體育課堂特定情境下，師生、生生之間為了實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)目標(biāo)，遵循中學(xué)體育課堂教學(xué)規(guī)律，以言語和非言語符號為媒介，產(chǎn)生各種形式、各種性質(zhì)、各種程度、積極性的相互作用和影響，能實(shí)現(xiàn)預(yù)期課堂教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的教學(xué)活動。其有效性主要通過學(xué)生的參與度和發(fā)展度來表征�！吨袑W(xué)體育