兒童3C腦體雙優(yōu)課程的主要目標(biāo)是促進(jìn)兒童身體健康、發(fā)展兒童的大腦功能，尤其是十八種核心認(rèn)知能力：持續(xù)注意力、反應(yīng)抑制力、注意分配能力、信息處理能力、認(rèn)知靈活度、工作記憶、類別形成和邏輯推理能力，以及社會適應(yīng)力。本書從3C腦體雙優(yōu)的含義、產(chǎn)生背景、發(fā)展歷程介紹起，通過參鑒和運用大腦可塑性理論、兒童發(fā)展理論、認(rèn)知理論、人體

本書是作者在多年教學(xué)和研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合對幼兒園語言教育理論和實踐的思考而撰寫的一部專著。本書闡述了語言教育對兒童的發(fā)展價值、幼兒園語言教育的指導(dǎo)思想，對兒童語言獲得的不同觀點做了簡明的介紹和述評，闡述了兒童語言學(xué)習(xí)的特點、影響因素及3～6歲幼兒語言發(fā)展的特點；吸收當(dāng)前幼兒園課程、兒童語言教育的先進(jìn)理念，探討我國幼兒園

潛能是人人都有的、與生俱來的、尚未被開發(fā)的大腦智慧能力。潛能在一定程度上受遺傳因素的控制，但只要開發(fā)得當(dāng)，每位寶寶都能表現(xiàn)出非凡的智慧和與眾不同的能力。潛能開發(fā)必須從小做起，因為寶寶的大腦具有非常強的可逆性。兒童期是腦的結(jié)構(gòu)和功能發(fā)育的關(guān)鍵時期，在這一時期，寶寶的大腦活動程度是成人的兩倍，寶寶不僅對世界充滿好奇心，思維

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潛能是人人都有的、與生俱來的、尚未被開發(fā)的大腦智慧能力。潛能在一定程度上受遺傳因素的控制，但只要開發(fā)得當(dāng)，每位寶寶都能表現(xiàn)出非凡的智慧和與眾不同的能力。潛能開發(fā)必須從小做起，因為寶寶的大腦具有非常強的可逆性。兒童期是腦的結(jié)構(gòu)和功能發(fā)育的關(guān)鍵時期，在這一時期，寶寶的大腦活動程度是成人的兩倍，寶寶不僅對世界充滿好奇心，思維

幼兒游戲的快樂與分享:從“案例搜集”到“案例剖析”遵循“以幼兒為本”的基本教育理念,以?幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)?和?3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南?為教育導(dǎo)向,開篇闡述了幼兒園游戲的基本理論觀點,主要向讀者介紹了幼兒游戲的功能、種類、發(fā)展特點及其相應(yīng)的教育指導(dǎo).幼兒游戲的快樂與分享:從“案例搜集”到“案例剖析”將幼兒園

《高校學(xué)術(shù)經(jīng)典文庫：兒童支點教育要義》是針對我國長期以來很大范圍內(nèi)存在著的兒童教育功利化及教育者過于關(guān)注教育載體而忽略兒童本身的現(xiàn)象，經(jīng)多年思考和行動研究而積淀的關(guān)于兒童教育“本源”的認(rèn)識，并由此形成的一系列關(guān)于兒童發(fā)展與教育的觀點。主體內(nèi)容包括4章、13節(jié)，著力從“原點”出發(fā)，確立“二維發(fā)展”視域下“教育”與“支點”

本叢書是一套教嬰幼兒學(xué)讀童謠的美繪類圖書。書中收錄了多首格調(diào)高雅、妙趣橫生、幽默詼諧的童謠作品，配以顏色鮮艷、精致美觀的插圖，能更好地幫助嬰幼兒學(xué)習(xí)童謠作品，培養(yǎng)他們的語言能力，鍛煉想象力、學(xué)習(xí)漢字和詞語，提升審美能力，還適合父母與孩子共同閱讀，促進(jìn)親子之間的感情。本書是分冊《春》。

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·專為3～6歲兒童編寫的識字短文，識字同時讀美文·與小學(xué)一年級生字同步，順利幼小銜接·生字逐課增加，循序漸進(jìn)·閱讀中識字，邊學(xué)邊用·趣味識字游戲，邊玩邊記牢·原創(chuàng)中國風(fēng)美圖，知識與美的雙重滋養(yǎng)·通俗講解文字演變，品味漢字精髓本套書的特色之一是以短文閱讀為引入，第一冊第1課由18個漢字構(gòu)成，學(xué)習(xí)完這18個字，孩子可以自己

《基于幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的幼兒教育實踐探探究》是在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的先進(jìn)理念指引下，杭州市幼兒園一線的名師和學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象在幼兒教育的五大領(lǐng)域--科學(xué)、語言、藝術(shù)、社會和健康，為培養(yǎng)奠定幼兒一生發(fā)展的各項能力進(jìn)行的為期五年的積極探索和實踐研究的智慧和結(jié)晶。在這個過程中，進(jìn)行了一些開創(chuàng)性的有益探索，比如，運

金麗萍編寫的《幼兒美工制作教育的理論與實踐》整合了幼兒美工制作教育理論與實踐兩個方面，引領(lǐng)性、實踐性、操作性是其最大的亮點。全書分為理論篇與實踐篇，共十三章。其中，理論篇有三章，包括三個方面的內(nèi)容：第一，介紹了美工制作在幼兒教育中的價值；第二，圖文并茂地闡述了幼兒美工制作坊是一種新型的美工教育方式；第三，生動表述了幼兒

適齡兒童入學(xué)數(shù)量的增長與優(yōu)質(zhì)教育資源之間仍存在較大差距。于是，越來越多的名牌小學(xué)、重點學(xué)校采用入學(xué)考試的方式來擇優(yōu)錄取學(xué)生，這也是給孩子們設(shè)置的第一道門檻。如果考試分?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)，學(xué)校有充分的理由不予錄取。孩子即將面對一個全新的、陌生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，在此期間，幫助孩子做好入學(xué)之前的各項準(zhǔn)備顯得尤為重要。這一步走好了，孩子將

《兒童全腦開發(fā)階梯訓(xùn)練.4-5歲左腦開發(fā)》組織多位學(xué)前教育專家和兒童心理學(xué)家精心策劃編寫，按著左右腦開發(fā)的規(guī)律，根據(jù)不同年齡段的智力情況，從語言、演算、辨別、分析、推理和觀察、認(rèn)識、協(xié)調(diào)、思維、記憶等多個方面開發(fā)各類游戲，寓教于樂，充分開發(fā)孩子的左右腦能力。

本套叢書組織多位學(xué)前教育專家和兒童心理學(xué)家精心策劃編寫，按著左右腦開發(fā)的規(guī)律，根據(jù)不同年齡段的智力情況，從語言、演算、辨別、分析、推理和觀察、認(rèn)識、協(xié)調(diào)、思維、記憶等多個方面開發(fā)各類游戲，寓教于樂，充分開發(fā)孩子的左右腦能力。

《兒童全腦開發(fā)階梯訓(xùn)練》叢書組織多位學(xué)前教育專家和兒童心理學(xué)家精心策劃編寫，按著左右腦開發(fā)的規(guī)律，根據(jù)不同年齡段的智力情況，從語言、演算、辨別、分析、推理和觀察、認(rèn)識、協(xié)調(diào)、思維、記憶等多個方面開發(fā)各類游戲，寓教于樂，充分開發(fā)孩子的左右腦能力。