本書是作者傾盡畢生所學編寫的昆曲音樂教材。分上下篇,上篇介紹了昆曲樂律宮調(diào),并對《詞源解箋》中樂律學的幾個論點予以辯正,總結(jié)了昆曲傳統(tǒng)譜曲法。下篇收入作者不同時間寫的文章,內(nèi)容有以字生腔等昆曲譜曲基本法則、違規(guī)的錯訛舉隅、曲牌的特點、昆曲的各種作曲手法以及昆曲譜曲如何表達感情等。全書從昆曲傳統(tǒng)音樂和作者自身從事昆曲演出

本教材分為三個學年學習，每學年30課。第一學年將五線譜識譜、簡譜識譜、音程視唱、基本節(jié)奏型視唱作為重點，通過音程的練習來逐步提高音準，調(diào)性局限在無升降號范圍；第二學年系統(tǒng)學習一個升、降號，兩個升、降號的視唱；第三學年系統(tǒng)學習三個升、降號視唱及較復雜節(jié)奏型視唱。本教材內(nèi)容豐富，實用性、操作性強，適宜于學前教育專業(yè)學生選用

本書首先介紹了歌劇的基本情況，包括概念、起源及發(fā)展，簡要說明了歌欣賞課程，其中包括發(fā)展現(xiàn)狀、重要性及意義等方面。隨后針對歌劇欣賞教學的內(nèi)容構(gòu)建、教材解讀等方面展開論述，最后以歌劇片段欣賞與分析為例，使理論知識服務于實踐，旨在為歌劇欣賞課程中教師在課堂上的教學方法提供參考。

聲樂教育教學研究

本書分四章，內(nèi)容包括：高校聲樂教學學科建設(shè)、聲樂技巧和聲樂教師的素質(zhì)、高校聲樂教學的理論、歌唱的語言。

本書內(nèi)容包括：樂音體系、五線譜記錄音高的方式、分拍與連音符、音符時值組合法、常用的記號和術(shù)語、大小調(diào)的音程、如何辨別大小調(diào)、教會調(diào)式與其他音階、中國民族調(diào)式、七和弦與其他和弦、五線譜和簡譜的互譯等23章。

《視唱練耳教學及其與柯達伊教學法的融合》以“視唱練耳教學及其與柯達伊教學法的融合”為選題，對視唱練耳教學現(xiàn)狀與審美原則和視唱練耳教學內(nèi)容與實踐進行梳理和研究，通過理論綜述與分析，進一步探討了柯達伊教學法體系及其在視唱練耳教學中的應用價值與視唱練耳教學與柯達伊教學法融合實踐的相關(guān)內(nèi)容，梳理柯達伊教學法運用于視唱練耳教學實

《樂理與視唱練耳教學新論：感性與理性的張力》將“基本樂理”與“視唱練耳”兩門課整合為“樂理與視唱練耳”課不是教學內(nèi)容的簡單疊加，而是在遵循人類認識規(guī)律的前提下，把理論知識與音感訓練相融合，以期建構(gòu)合理的多元化內(nèi)容體系，探求科學的多樣性教學方法�！稑防砼c視唱練耳教學新論：感性與理性的張力》從樂音體系、音程、記譜法、音律、

本書從醫(yī)學的獨特視角出發(fā)，力求深入淺出，圖文并茂，對人體呼吸發(fā)音器官的解剖學結(jié)構(gòu)、生理學基礎(chǔ)及功能特點等做較為詳細的介紹，并對歌唱藝術(shù)中許多讓人疑惑不解的問題做了非常謹慎和較為詳細、認真的探討，以期使讀者對歌唱藝術(shù)的呼吸發(fā)音規(guī)律及生理學基礎(chǔ)有多面的認識。

《現(xiàn)代聲樂教學與舞臺實踐》主要分為兩大部分內(nèi)容，第一部分內(nèi)容主要闡述聲樂教學知識，包括聲樂教學基礎(chǔ)理論，聲樂教學的主題對象研究，聲樂教學的內(nèi)容、形式及教材，聲樂教學的實踐、方法及評價，聲樂教學中應注意的問題；第二部分內(nèi)容主要介紹了聲樂舞臺表演藝術(shù)，主要包括聲樂舞臺表演的生理基礎(chǔ)、聲樂舞臺表演藝術(shù)的審美、聲樂舞臺表演中的