作者以自己培養(yǎng)兩個女兒的經(jīng)過和案例為基礎(chǔ)，思考何為財(cái)商。她認(rèn)為創(chuàng)意財(cái)商教育，是一種對待金錢的態(tài)度，是把金錢作為工具，讓我們更好地理解孩子，與他們溝通適合他們的金錢管理方法，更好地理解孩子，更好地表達(dá)愛，理解親子關(guān)系中的實(shí)質(zhì)構(gòu)成，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)我們心靈的平衡，實(shí)現(xiàn)個體的幸福感。金錢只是一個工具，折射出我們和世界溝通的方式，而我

本書作者發(fā)現(xiàn)很多家長和孩子在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中都努力錯了方向，將學(xué)習(xí)當(dāng)成一個任務(wù)去完成，家長和孩子都身心俱疲。為此作者提出要讓孩子從根本熱愛學(xué)習(xí)、對學(xué)習(xí)感興趣，孩子愛學(xué)習(xí)、主動學(xué)。作者結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和日常指導(dǎo)自己孩子學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，提出家長和孩子以“八會”法會練習(xí)、會讀書、會討論、會理解、會下沉、會背誦、會考試、會休

本書主要講述了當(dāng)孩子進(jìn)入青春期，父母恍然發(fā)覺，那個戀著自己、依賴自己的孩子開始擁有自己的觀念與想法，渴望擁有自己的時(shí)間空間，希望得到父母的尊重，變得越來越獨(dú)立、自我。但是，在當(dāng)前教育大環(huán)境下，每個孩子都背負(fù)著繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)與沉重的升學(xué)壓力，無論家庭還是學(xué)校，都將目光聚焦在學(xué)習(xí)成績上，卻忽視了孩子青春期強(qiáng)烈的心理需求。本

本書針對青少年在學(xué)習(xí)生活中遇到的問題，作者和孩子現(xiàn)身說法，講述自己身邊的故事，反映的是他們自己的思想和生活。書中故事展示了青少年在這個年齡段，如何處理學(xué)習(xí)、親情、友誼和師生關(guān)系等方面的難題，真實(shí)記錄了青少年成長的煩惱與快樂。作品積極向上，充滿正能量；語言生動活潑，率真俏皮；人物形象躍然紙上，活靈活現(xiàn)；故事情真意切，感染

每個青春期的孩子都是“一本書”，一本難懂的書。那么，怎么樣正確打開、讀懂這本書，才能助力青少年的成長？這對于家長來說，是一個非常大的難題。雖然，我們也曾年輕過，可是，我們現(xiàn)在卻無法和青春期孩子溝通，究竟是什么阻礙了我們的親子關(guān)系和諧和開放地溝通呢？本書《讀懂青春期》試圖從青春期的生理發(fā)育、心理成長和社會性發(fā)展多方面，用

2021年，中共中央發(fā)布了“雙減”政策，具體指要減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)�！半p減”政策的提出不僅提高了父母育兒能力的要求，還更重視孩子自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本書從激發(fā)學(xué)習(xí)動力和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力兩個方面入手，包括心理發(fā)展需求動力、大腦認(rèn)知發(fā)展需求動力、生涯發(fā)展動力，以及目標(biāo)的設(shè)定、行動的執(zhí)行、行動過程中的

本書主要包括聽覺和視覺的記憶能力、集中能力、分辨能力、追蹤能力、反應(yīng)能力、理解能力、協(xié)調(diào)能力等訓(xùn)練。通過日常的鍛煉,增強(qiáng)兒童手眼協(xié)調(diào)能力,提升空間和思維能力、邏輯分辨能力,鍛煉視聽覺穩(wěn)定、視覺廣度、視聽覺轉(zhuǎn)換能力,提升兒童運(yùn)筆能力、手部精細(xì)動作,加強(qiáng)兒童的時(shí)間管理能力。

親子活動共成長：家長能力（小學(xué)低年級）

親子活動共成長：家長能力（0~1歲）

3歲前的孩童具有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)潛力,而隨著時(shí)間增長,他們的學(xué)習(xí)能力差距會逐漸顯露出來,這很大程度受到其幼兒期父母語言引導(dǎo)的影響。本書主要通過有意識對話的方式,開發(fā)1~5歲兒童的詞匯量,讓孩子掌握上千萬詞匯能更好地開發(fā)大腦。