本教材是高職院校開設的大學生素質(zhì)素養(yǎng)系列課程所需教材，整個教材的編寫主要依據(jù)《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》《國家職業(yè)教育改革實施方案》文件精神的要求進行的，在整個大學生素質(zhì)教育教材體系中居于主導地位，適用于高職院校所有專業(yè)的學生。 本教材內(nèi)容設計遵循了高職學生的認知特點和成長規(guī)律，以大學生基

本書遵循“提出問題——分析問題——解決問題”的研究思路，綜合運用文獻研究法、歷史研究法、比較研究法、問卷調(diào)查法、案例研究法、訪談法等研究方法，圍繞“誰辦學？”“辦什么學？”“如何辦學？”“如何保障？”4個核心問題，在系統(tǒng)分析職業(yè)教育辦學模式改革的理論問題、歷史發(fā)展和國際經(jīng)驗的基礎上，組成6個調(diào)研組，實施了對9個省級區(qū)域

本書是職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學資源庫配套教材，也是深圳職業(yè)技術學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院和深圳市訊方技術股份有限公司校企合作的重要成果之一。本書從“什么是項目路演”開始，依次講解了“項目路演的內(nèi)容”“如何做好一場項目路演”，*后通過典型案例復盤，闡述了項目路演的“雷區(qū)”。本書適用對象為準創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)者，無論是在校大學生，還是社會

為深入貫徹落實習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上有關要用好課堂教學這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應的精神，北京電子科技職業(yè)學院開展征集課程思政教學設計案例評選活動，本書為本次活動中評選出的50個優(yōu)秀案例。本書分為金扣子、金種子和金點子三個部分，簡稱三金，將各門課的優(yōu)秀設計案例匯集成冊

高職院校已占據(jù)我國高等教育的半壁江山。轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量已成為當前高職改革的必然趨勢。借鑒經(jīng)濟領域改革，自2014年起，我國職業(yè)教育領域各地紛紛探索發(fā)展混合所有制。本書通過相關典型案例梳理當前高職院�；旌纤�有制改革的現(xiàn)狀、特點及存在的問題，并基于生態(tài)系統(tǒng)理論、利益相關者理論、產(chǎn)權(quán)理論和委托代理理論對該辦

本冊《教學有方》從教學設計、課堂教學與教學反思三個篇章，進行了詳細的分析與闡釋，是教師進行教學設計、開展教學活動、進行教學反思的藍本。教學設計篇主要解決如何組建課程教學團隊、如何進行單元教學設計和課時教學設計的問題。課堂教學篇主要解決如何有效組織課堂教學活動、如何運用控堂技巧管理課堂以及如何建設信息化教學資源等問題。教

高職院校單獨招生(簡稱高職單招)是為了貫徹落實《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》精神，積極推進高考招生制度改革的一項重要舉措，也是建立職業(yè)教育人才成長“立交橋”的重要舉措。本書參考全國職業(yè)傾向性測試結(jié)合河北省十大類單招考試特點，編寫出符合河北單招考生復習的職業(yè)傾向性測試必刷題。全書包含職業(yè)素養(yǎng)，團隊合作，政治素質(zhì)

江蘇海事職業(yè)技術學院前身是1951年創(chuàng)辦的海員訓練班和1956年成立的南京河運工人技術學校。中央人民政府交通部和海員總工會在南京創(chuàng)辦的第一所海員訓練班，是新中國初期重要的船員教育力量。七十年來，學校秉持“海涵地負、德誠志遠”校訓，不忘初心，牢記航運教育使命，跟隨著新中國航運事業(yè)發(fā)展的腳步，把校訓文化和社會主義核心價值觀

本書點介紹了菲律賓開放大學(UPOU)的組織架構(gòu)及其取得的成效。并強調(diào)了它在遠程開放教育方面對國家、地區(qū)乃至全球所具有的重要意義和作出的貢獻。涉及：菲律賓的教育，菲律賓開放大學的發(fā)展歷史、治理與管理，菲律賓開放大學的教師與學生，學位課程和非學位課程，其他課程與開放教育資源，學術與學習者支持服務，課程開發(fā)與實施。

高職教育作為高等教育體系中的重要類型，在社會主義現(xiàn)代化建設中具有不可替代的作用。高職教育教學的質(zhì)量直接影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，建立宄整有效的教育教學管理體系尤為重要。我國高職院校缺乏教育管理經(jīng)驗，教育質(zhì)量一直得不到有效提高，因此髙職教育需要借鑒使用國外發(fā)達國家成功的高職教育經(jīng)驗，制定明確的質(zhì)量管理體系和完善的教育教學體系