為深入挖掘校史資源，充分發(fā)揮檔案存史、資政、育人的作用，校檔案館認(rèn)真梳理研究人民大學(xué)建校初期具有開(kāi)創(chuàng)性的學(xué)校管理、教學(xué)、科研、學(xué)科、基建、機(jī)構(gòu)等原始檔案，通過(guò)檔案解讀的獨(dú)特視角，回顧建校初期的光輝歷史，并配以相關(guān)的檔案圖片，結(jié)集成書，作為八十周年校慶系列圖書之一。

本書是“中國(guó)人民大學(xué)建校80周年校慶系列圖書”之一，介紹了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的干部學(xué)校，收入了反映陜北公學(xué)師生員工戰(zhàn)斗、學(xué)習(xí)及生活情況的回憶文章若干篇，從側(cè)面反映了陜北公學(xué)在戰(zhàn)爭(zhēng)年代的教學(xué)、人才培養(yǎng)、黨的建設(shè)情況，及師生員工火熱的斗爭(zhēng)生活和豐富多彩的課余生活。

本書是“中國(guó)人民大學(xué)建校80周年校慶系列圖書”之一，聚焦于華北大學(xué)從1948年8月到1949年年底的歷史，此時(shí)的華北大學(xué)是由華北聯(lián)合大學(xué)演變繼承而來(lái)的，是中國(guó)人民大學(xué)的前身。全書集中介紹了華北大學(xué)自籌建，之下設(shè)四個(gè)部和兩個(gè)學(xué)院，再設(shè)八個(gè)研究室等在特定歷史時(shí)期的歷史，同時(shí)介紹了華北大學(xué)在文、法、哲等多領(lǐng)域人才培養(yǎng)方面做出

本書針對(duì)本科教材“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”的實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題，從實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵、實(shí)踐教學(xué)類型、實(shí)踐教學(xué)參考選題以及實(shí)踐教學(xué)的考核機(jī)制等方面論述了“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”公共課的教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題，并通過(guò)對(duì)實(shí)踐教學(xué)學(xué)生及老師的問(wèn)卷實(shí)證分析，進(jìn)一步論證了實(shí)踐教學(xué)的重要性。本書對(duì)豐富本科生思政教育，為各大高校進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)提供了思路及借

書稿收錄了省政府領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門負(fù)責(zé)同志關(guān)于江蘇高水平大學(xué)建設(shè)的講話和報(bào)告，精選了工作講壇中理念新穎、內(nèi)容豐富、具有借鑒意義的優(yōu)秀論文20篇，匯集成書。

一九九一年至二○一三年，吳邦國(guó)同志先后擔(dān)任上海市委書記、中央政治局委員、中央書記處書記、國(guó)務(wù)院副總理和中央政治局常委、全國(guó)人大常委會(huì)委員長(zhǎng)。《歲月留痕》一書，生動(dòng)反映了吳邦國(guó)同志在這些不同領(lǐng)導(dǎo)崗位上的重要實(shí)踐探索與思考。本書收錄相關(guān)紀(jì)實(shí)性、回憶性文章共二

2014年10月2日《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)地方政府性債務(wù)管理的意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)〔2014〕43號(hào)文）的出臺(tái)，明確剝離融資平臺(tái)的政府性融資職能，引導(dǎo)平臺(tái)轉(zhuǎn)型發(fā)展。自此，國(guó)務(wù)院、財(cái)政部頻繁出臺(tái)文件，重申“43號(hào)文”精神，嚴(yán)格規(guī)范地方政府債務(wù)管理。近期，《財(cái)政部關(guān)于堅(jiān)決制止地方以政府購(gòu)

本書主要包括畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）概述、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題、信息檢索與利用、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的課題調(diào)查、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的寫作等，主要側(cè)重于財(cái)經(jīng)大類選題的寫作指南，包括財(cái)經(jīng)金融類專業(yè)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類專業(yè)、電子商務(wù)類專業(yè)、工商管理類專業(yè)。

全國(guó)高等中醫(yī)藥院校規(guī)劃教材·現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)

高等教育擴(kuò)招以來(lái)的十多年，是我國(guó)大學(xué)生就業(yè)越來(lái)越難的十多年。目前，這一問(wèn)題已非常嚴(yán)重。但是，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)還是一個(gè)人力資源并不很發(fā)達(dá)、高等教育毛入學(xué)率還并不算太高的國(guó)家，為什么大學(xué)生就業(yè)困難就如此嚴(yán)重？劉小強(qiáng)主編的《就業(yè)導(dǎo)向的高等教育學(xué)科專業(yè)制度改革研究》從學(xué)科專業(yè)制度的視角分析大學(xué)就業(yè)難問(wèn)題，探索當(dāng)前我國(guó)高等教