令人向往的著名學(xué)府

本書主要圍繞大學(xué)生學(xué)習(xí)過程評價的理念、指標(biāo)體系、機(jī)制、方法、模型及應(yīng)用幾個部分展開，以指標(biāo)體系為核心，緊密聯(lián)系理念、機(jī)制、方法和模型應(yīng)用。在介紹研究背景、價值意義、過程方法的基礎(chǔ)上，梳理相關(guān)文獻(xiàn)，探索形成促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展、促進(jìn)多元智力發(fā)展、以自主性為主導(dǎo)、以多元化為取向等四個評價理念；構(gòu)建評價指標(biāo)體系，論述評

本書在回顧高校學(xué)生發(fā)展理論及學(xué)生學(xué)習(xí)評估方法的基礎(chǔ)上，利用高校學(xué)生調(diào)查數(shù)據(jù)，對當(dāng)前我國高校學(xué)生的科研參與、志愿活動參與等核心的校園學(xué)術(shù)性及社會性參與行為進(jìn)行了深入系統(tǒng)的實(shí)證研究，探究學(xué)生校園參與行為的現(xiàn)狀、差異、影響因素及其對個體發(fā)展的影響。本書對于高校學(xué)生和教師、高等教育管理者、高校學(xué)生工作者、高等教育研究者均深具參

《宋钘學(xué)派遺著考論》在考證與宋钘相關(guān)的文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，嘗試復(fù)原該派的思想面貌，并梳理宋子與其他戰(zhàn)國諸子之關(guān)系，冀能對于宋钘其人其書及該派的學(xué)術(shù)源流有更深入的了解。全書分上、下編。上編內(nèi)容包括兩部分：一是相關(guān)文獻(xiàn)的整理及校釋；二是在文本校理的基礎(chǔ)上，討論文獻(xiàn)的性質(zhì)及學(xué)派歸屬問題。下編則據(jù)上編考證之成果，進(jìn)一步描述宋钘學(xué)派的

本書匯集了南京大學(xué)在初創(chuàng)時期的校史材料，涵蓋1910-1914時期，包括初創(chuàng)時期的呈文、規(guī)章制度、發(fā)展概況和教學(xué)狀況。

本書主要介紹了大學(xué)生社交禮儀的相關(guān)知識及其應(yīng)用。全書共分為9個項(xiàng)目，分別介紹了社交禮儀的基本知識、個人形象禮儀、日常交往禮儀、公共禮儀、校園禮儀、會議與儀式禮儀、宴請禮儀、職場禮儀和婚喪壽慶禮儀。本書在編寫時即注重基礎(chǔ)知識的講解，也注重學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，以期學(xué)生在掌握基本的社交禮儀的基本知識后，能后將其應(yīng)用到不同

本書是與“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程配套的輔導(dǎo)用書。全書分為八章，并配有相應(yīng)的習(xí)題。每章設(shè)置“學(xué)習(xí)引導(dǎo)”“知識梳理”“拍案說理”“習(xí)題演練”“實(shí)踐課堂”“視野拓展”六個模塊，幫助學(xué)生在掌握理論知識的基礎(chǔ)上，提高分析問題和解決實(shí)際問題的能力，實(shí)現(xiàn)在思想道德和法律規(guī)范上的知行統(tǒng)一。本書既可作為各類院校學(xué)生學(xué)習(xí)《思想道德修

通過科學(xué)的職業(yè)測評、職業(yè)定位、生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生尋找與其個性相一致的職業(yè)，達(dá)到人與職業(yè)的合理匹配，提高大學(xué)生的就業(yè)率及成功率。以“三個轉(zhuǎn)變”為主軸，以心理適應(yīng)、職業(yè)引導(dǎo)、咨詢服務(wù)為重點(diǎn)，幫助大學(xué)生完成從中學(xué)生向大學(xué)生的轉(zhuǎn)變，從迷惘向清醒的轉(zhuǎn)變，從學(xué)校人向職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。 《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)/高等院

該報告全面、客觀地反映2015年度高校思想政治理論課教學(xué)方法改革的全貌，為科學(xué)把握當(dāng)前高校思想政治理論課教學(xué)方法改革實(shí)際，宣傳、交流和推廣其中的好經(jīng)驗(yàn)好做法好主張，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)整體水平提供了參考�；�本素材主要來自于全國各地教育主管部門、教育部直屬高校、部分高職院校的教學(xué)方法改革材料；高校思想政治理論課教學(xué)方法改革“擇

《中國工程教育發(fā)展報告》由中國工程院教育委員會組織編寫，是我國第一部以工程教育為主題的年度報告。該報告每年出版一本，本書是第五冊年度報告。本書由專題報告、數(shù)據(jù)資料和工程教育大事記三部分組成。其中，專題報告都是在中國工程院院士領(lǐng)銜開展研究的基礎(chǔ)上撰寫而成；數(shù)據(jù)資料和大事記則來自《中國教育統(tǒng)計年鑒》《中國科技統(tǒng)計年鑒》，教