本書包括何為美育、美育何為、美育特征、美唷資源、學校美育、教師素養(yǎng)、藝術欣賞、閱讀推薦八個部分，具體從美育內涵與任務、特征，美育的發(fā)展歷史，美唷的資源，美唷與學校美育，中小學美育的目標和形式，中小學美育實施活動的設計，學校美育環(huán)境的營造，學校美育的評價，教師的美育素養(yǎng)，以及藝術審美素養(yǎng)范例、教師美育參考用書等方面進行闡

本書對當前幼兒教育的主要政策法規(guī)進行了系統(tǒng)闡述和深入解讀，主要介紹了幼兒教育政策與法規(guī)概述、我國幼兒教育國家發(fā)展規(guī)劃相關政策法規(guī)、幼兒教育機構管理的相關政策法規(guī)、幼兒教育機構保育與教育相關政策法規(guī)、幼兒保護與教師職業(yè)發(fā)展相關政策法規(guī)、我國幼兒教育政策與法規(guī)的發(fā)展趨勢等內容。本書立足于理論與實踐的統(tǒng)一，除了具有系統(tǒng)性、時

本書分為上下兩編：上編是理論篇，內容包括語文課程基本理念、語文課程的性質與目標、語文課程資源、語文教學設計、語文教師的主體性發(fā)展；下編是實訓篇，內容包括識字與寫字教學、閱讀教學、寫作教學、口語交際與綜合性學習教學、說課等專項能力訓練板塊。其中，下編專項能力訓練板塊依照“確立目標—提煉要點—引入案例—矯正偏誤—明確規(guī)范—

本書共收錄新余市蓓蕾幼兒園大、中、小班的12個園本課程故事。每個課程故事分為課程緣起、課程思維導圖、課程實錄、教師思考四個部分，通過圖、文等方式還原了幼兒園園本課程現(xiàn)場。在園本課程中，教師們鼓勵兒童在“做”中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并從中了解到兒童是怎樣學習的，教師要如何幫助兒童獲得新經驗。這也為幼兒園教師、管理者及幼教研

本書包含“童謠活動探索的沿革、童謠的內涵與價值、童謠資源開發(fā)與利用、童謠月的由來和實施、童謠游戲的設計與實施、童謠項目活動的設計與實施、童謠里的故事”七個章節(jié)。書中從介紹童謠活動研究的歷史沿革、探索歷程和研究的意義與創(chuàng)新之處出發(fā)，闡述了童謠的分類與價值，童謠和學前教育相結合能夠產生的獨特育人作用，結合蘇州市吳江區(qū)桃源幼

本書基于近年來華中師范大學對人才培養(yǎng)改革的所思所想、所作所為，研究高校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，調研分析了華中師范大學人才培養(yǎng)創(chuàng)新的實踐，總結人才培養(yǎng)方案執(zhí)行過程中值得肯定和需要完善的地方。收錄了《關于調整現(xiàn)代教育技術公修課教學模塊的調研報告》《五育為魂的第二課堂活動方案整體設計》等文章。

本書分小學勞動教育課程和中學勞動教育課程兩個篇章。上篇——小學勞動教育課程，設置五個主題(小紅軍種植青稞，小紅軍叮叮當當，小紅軍縫縫補補，小紅軍敲敲打打，小紅軍重走紅軍路)，共十五個模塊，每個模塊的實施時長60-90分鐘。結合基地特有的場地環(huán)境、設施設備，訓練提升學生的勞動能力。根據(jù)活動對象主要定位小學高段兒童。下篇—

本書系統(tǒng)總結了當代“以學生為中心”(以下簡稱SC)大學教學改革的科學基礎、課程設計模式、教學方法和學習效果評價方法，以推動我國的SC改革。本書包括四個部分：第一部分介紹sc科學基礎；第二部分系統(tǒng)梳理了歐美sc大學教學改革中提出的主要課程設計模式；第三部分系統(tǒng)收集和整理了歐美sc大學教學改革中出現(xiàn)的主要教學方法；第四部分

本書從文化建設、德育工作、教育教研工作、教育幫扶工作等方面，講述了北冶小學在石家莊外國語教育集團的大力幫扶下，師資隊伍有了明顯地提升，學校的校園文化建設更加豐富多彩。通過“校長素質提升”工程、“教師素質提升”工程、“實時同步遠程教學”工程、“陽光小講臺”工程等形式多樣的幫扶手段，使山區(qū)學生不出校門獲得了較為優(yōu)質的教育資

本書共分七章，包括“把握本質：大學生就業(yè)理論”“認清實情：就業(yè)環(huán)境與就業(yè)政策”“選對出路：就業(yè)求職選擇”“打造名片：自薦材料的撰寫”“決勝應聘：就業(yè)求職實務”“規(guī)避風險：就業(yè)權益與保障”“另辟新徑：大學生自主創(chuàng)業(yè)”。本書既充分遵循黨和國家關于大學生就業(yè)指導工作的意見精神，又結合大學生成長實際，立足大學生成長全過程，關注