本教材系教育部師范教育司組織審定小學教育專業(yè)文科方向教材，根據教育部小學教育專業(yè)課程方案的要求編寫，是一部吸收最新研究成果、采用嶄新教學理念編寫而成的中國現當代文學史教材。全書分為上冊現代文學、下冊當代文學；分別以文體分類，包括小說、散文、詩歌、話劇四篇，共36章；清晰地敘述中國現當代文學近百年的發(fā)展歷程，深入闡發(fā)現當

本教材系教育部師范教育司組織審定小學教育專業(yè)文科方向教材，根據教育部小學教育專業(yè)課程方案的要求編寫。 全書總分上、下冊每冊以文體分類，包括小說、散文、詩歌、話劇篇，共36章，清晰而詳細地敘述中國現當代文學近百年的發(fā)展歷程，深入闡發(fā)現當代文學的思想文化含蘊。針對小學教育專業(yè)的特征和小學教師的職業(yè)特點，各章以文學史為經，以

本教材系教育部師范教育司組織審定小學教育專業(yè)文科方向教材，根據教育部小學教育專業(yè)課程方案的要求編寫。 全書總分上、下冊。每冊以文體分類，包括小說、散文、詩歌、話劇篇，共36章，清晰而詳細地敘述中國現當代文學近百年的發(fā)展歷程，深入闡發(fā)現當代文學的思想文化含蘊。針對小學教育專業(yè)的特征和小學教師的職業(yè)特點，各章以文學史為經，

本書繼續(xù)采用“當代文學”這一概念，則是考慮到目前文學史研究的實際情況。雖然也可以改變文學分期的方式，可以采用新的時期概念，譬如目前已被廣泛使用的“20世紀中國文學”的范疇。但是，這并不是名稱和分期的簡單更換。這一更換的內在理路和文學史事實依據，對本書作者來說，還需要做細致、深入的辨識。繼續(xù)采用這一概念的另外原因，是它連

中國幅員遼闊，每一地區(qū)有每一地區(qū)的風俗和文化，也同樣有每一地區(qū)的個性鮮明的文學�！逗颖蔽膶W通史（套裝共7冊）》作為一部區(qū)域文學史著作，用200多萬字的篇幅深入淺出地記述和描繪了中國大地上的一個重要區(qū)域——河北文學近三千年的發(fā)生和發(fā)展，第一次細致全面地展示了擁有光榮文學傳統的古燕趙區(qū)域內自上古神話產生到今天文學蓬勃發(fā)展的

本書繼續(xù)采用“當代文學”這一概念，則是考慮到目前文學史研究的實際情況。雖然也可以改變文學分期的方式，可以采用新的時期概念，譬如目前已被廣泛使用的“20世紀中國文學”的范疇。但是，這并不是名稱和分期的簡單更換。這一更換的內在理路和文學史事實依據，對本書作者來說，還需要做細致、深入的辨識。繼續(xù)采用這一概念的另外原因，是它連

本教材在編寫體例上的大膽創(chuàng)新——即將文學史敘述與作品選注相結合，由史述引出作品，用作品證成史述，經二十年各地高等院校的實際使用，證明久已取得很好的效果。全書內容上深入淺出，繁簡適度，宏觀論說與微觀解析相得益彰。所述文學發(fā)展脈絡清晰，重點突出，評騭公允；所選文學作品題材廣泛，風格多樣，精彩紛呈。由前兩版的上下二冊合為一冊

共和國文學60年—慶祝新中國成立60周年百種重點圖書

東林黨議縱亙晚明政壇，導引社會各領域的變革。政治層面而言，縉紳樹黨，綱紀廢弛，國事日靡；學術層面而言，程朱式微，王學突起，信仰危機；文學層面而言，流派分呈，社團林立，關乎世運�！稏|林黨議與晚明文學活動》以政治與學術的雙重視角，逐層觀照東林黨議對晚明文學活動（諸如流派更迭、社團演變、思潮沿革）的全方位影響，兼及地域的關

本書分為上下兩編，分別介紹了明代文學和清代文學。明、清是我國最后的兩個皇權帝制時代，是我國社會由專制皇朝向現代社會轉型的前夜。這一時期古代傳統的文學樣式如詩、詞、古文、駢文繼續(xù)發(fā)展，而內在文學精神則經歷著深刻的蛻變。中外文明的融會與沖突，使得明清文學表現出與前代不同的氣質與風貌。它集傳統文學之大成，同時孕育出新的文學。