2019年是中華人民共和國(guó)成立70周年。70年來，中國(guó)教育學(xué)已經(jīng)有了長(zhǎng)足的發(fā)展。展望未來，新時(shí)代背景下中國(guó)教育學(xué)如何繼往開來，接力發(fā)展，需要我們很好地去梳理已有的研究成果，準(zhǔn)確定位中國(guó)教育學(xué)的發(fā)展歷程和水平，明確未來的研究方向。該套叢書以國(guó)家重點(diǎn)課題“中華人民共和國(guó)教育學(xué)發(fā)展研究”為依托，集合全國(guó)教育學(xué)科各學(xué)科專業(yè)領(lǐng)軍
本書選擇生命境界與教育智慧勾連的視角切入，以史學(xué)家陳寅恪、史學(xué)家錢穆、文學(xué)史家王瑤、語言學(xué)家朱德熙等四位學(xué)術(shù)巨子為個(gè)案展開研究，其內(nèi)容共分五章。第一章論述對(duì)20世紀(jì)中國(guó)人文學(xué)術(shù)巨子生命境界與教育智慧的探尋何以必要。第二章論述陳寅恪的生命境界與教育智慧。第三章論述錢穆的生命境界與教育智慧。第四章論述王瑤的生命境界與教育智
本書以“改革與創(chuàng)新”為主題，聚焦教育規(guī)劃實(shí)施監(jiān)測(cè)、中小學(xué)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、勞動(dòng)教育、人工智能與教育、在線教育治理、一流大學(xué)建設(shè)等年度重要議題，分析了2019年首都教育現(xiàn)代化建設(shè)面臨的新形勢(shì)新任務(wù)。本書理論聯(lián)系實(shí)際，多角度、多層次反映首都教育改革與發(fā)展的進(jìn)展及面臨的挑戰(zhàn)，提出了新時(shí)代推動(dòng)首都教育現(xiàn)代化建設(shè)的理論思考和政策建議
本書按照“理論分析—主體需求—實(shí)踐對(duì)應(yīng)—改進(jìn)機(jī)制”的思路展開，采用大樣本調(diào)查與深度個(gè)案分析相互結(jié)合的方法，基于西部民族地區(qū)城鄉(xiāng)義務(wù)教育師資高質(zhì)量均衡發(fā)展的視角，圍繞“隊(duì)伍穩(wěn)定、素質(zhì)提升、能力施展”三個(gè)政策要點(diǎn)，從“職業(yè)吸引力均衡”、“專業(yè)發(fā)展質(zhì)量均衡”、“專業(yè)施展機(jī)會(huì)均衡”三個(gè)維度，對(duì)基于主體需求的西部民族地區(qū)城鄉(xiāng)義務(wù)
聯(lián)合國(guó)教科文組織是聯(lián)合國(guó)最重要的組織之一。自1946年成立以來，教科文組織在世界上一直具有重要的影響。教科文組織影響世界教育的重要形式是組織編寫和出版教育文獻(xiàn)。半個(gè)多世紀(jì)以來，教科文組織出版了大量的教育文獻(xiàn)。教科文組織的教育文獻(xiàn)是世界公認(rèn)的教育思想精華。正如聯(lián)合國(guó)教科文組織教育叢書“前言”所說的，將這些文獻(xiàn)“所闡述的一
本書稿共收錄了作者針對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過程中所面臨的“關(guān)鍵詞”——思維、行為、習(xí)慣、自我管理、時(shí)間管理、學(xué)習(xí)方法、身體素質(zhì)、文化知識(shí)等各種主題的共23篇演講稿。這些演講都是在學(xué)校一學(xué)年依次開展的開學(xué)典禮、奮進(jìn)周、篤學(xué)周、勵(lì)志周、期中考試、演講比賽、音樂盛會(huì)等多種活動(dòng)中做出的，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用。
《當(dāng)代愛爾蘭教育概況》旨在聚焦愛爾蘭島，給當(dāng)代愛爾蘭共和國(guó)的教育情況勾勒一個(gè)概貌，以便為中國(guó)的愛爾蘭教育研究的縱深發(fā)展，拋磚引玉；該作品包含“序”、參考書目、“后記”和八大主體部分：愛爾蘭國(guó)情綜述、愛爾蘭教情概況、愛爾蘭基礎(chǔ)教育、愛爾蘭職業(yè)教育和成人教育、愛爾蘭高等教育、愛爾蘭教育對(duì)外開放情況、愛爾蘭留學(xué)服務(wù)信息和愛爾
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