本書基于《英語課程標準》（2022版），圍繞特定主題，對高中英語教師教學過程中對高中英語教材單元等教學資源如何進行進?深入?的解讀和分析，如何結(jié)合學習主體的認知邏輯和?活經(jīng)驗，如何對教材單元進?必要的整合或重組，搭建起的?個由單元主題統(tǒng)領(lǐng)、各語篇主題相互關(guān)聯(lián)、邏輯清晰的完整教學單元等方面的問題進行了深入淺出的指導。本書

本書通過理論與實踐相結(jié)合的方式，闡述了學情的概念、分析了學情的必要性及獲取學情 的方法等理論知識，并結(jié)合常見的信息技術(shù)手段展示了如何利用技術(shù)手段獲取學情數(shù)據(jù)。通 過對學情數(shù)據(jù)的加工與分析，本書選用可讀性較強的圖形方式呈現(xiàn)分析結(jié)果，最后展示典型案 例，幫助讀者更好地理解學情分析在教學實際中的應(yīng)用并做好教學調(diào)控。

本案例集就是教師思考、研究的成果，也是付諸行動的實踐。這些案例是從全國征集的大量青少年社會與情感能力培養(yǎng)案例中遴選出來的，在出版過程中，又經(jīng)過反復打磨，不僅體現(xiàn)了實踐者的問題意識和研究心態(tài)，也體現(xiàn)了“青少年社會與情感能力培養(yǎng)研究”課題組的學術(shù)主張，也反映了社會與情感能力運動在我國教育實踐中的新進展。 本書分六編，分別

本書探索了三個共同塑造學生學習的世界——教師的公共世界，極具影響力的同齡人世界，以及學生自己的私人世界和經(jīng)歷。從1960年到2000年四十年的時間里，納托爾收集了大量課堂上的數(shù)據(jù)，通過細致的記錄——音頻、視頻、觀察、訪談、前測和后測——以及對課堂內(nèi)外發(fā)生的事情的整理和分析，納托爾使用了一種將定量與定性相結(jié)合的獨特的數(shù)據(jù)

書稿分為三編共28章，估約35萬字。其中，第一編元分析部分包括社會排斥與攻擊性的關(guān)系：一項元分析，孤獨感和手機成癮的關(guān)系：一項元分析，社交媒體使用與錯失焦慮的關(guān)系：一項元分析，中國小學生、初中生、高中生和大學生心理健康問題檢出率的元分析及其教育啟示等。二編理論探索包括心理健康的終極詮釋：幸福感的視角，本體安全感：心理健

“失敗與創(chuàng)新”是2023年“黃浦杯”長三角城市群教育科研征文評選活動的主題，圍繞這個主題，從征文中精選多篇文章結(jié)集成書。創(chuàng)新是一種突破常態(tài)，發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生某種新穎、獨特的有價值的新事物與新思想的活動。失敗是創(chuàng)新的常態(tài)，與創(chuàng)新過程相伴隨。在教育過程中，需要學校和教師正確對待學生的失敗，將失敗視為珍貴的教育資源，利用失敗中產(chǎn)生

《設(shè)計與學習》教材旨在幫助高等院校學生了解未來教育發(fā)展的趨勢、設(shè)計思維的模型，了解學習環(huán)境設(shè)計的理論與實踐、教育產(chǎn)品設(shè)計的方法，啟發(fā)學生用設(shè)計的眼光來看待未來的教育，并充分利用設(shè)計思維來解決教育中的問題。教材不僅梳理了設(shè)計與學習領(lǐng)域的成熟理論和最新的研究成果，而且匯集了國內(nèi)外的優(yōu)秀案例。教材共分有八章，第一章主要介紹了

沈子善先生著作等身，作為學者、書法理論家，其研究途徑與方法，具有繼往開來之意義�！渡蜃由莆募�》集中反映了其學術(shù)思想。《沈子善文集》共分九卷。第一卷：基礎(chǔ)教育。涵蓋西方教育思潮的引進、早期教育實踐、學制方面的討論、課程和教材方面的討論、教學方法和教學規(guī)律的討論、行政管理、小學課程與教材。第二卷：國民教育。第三卷：中等教育

本冊書為小小牛頓幼兒館STEAM中的生命系列，共包含六個小分冊：《海龜回來了》、《小種子找新家》、《蝴蝶成雙對》、《青蛙呱呱叫》、《誰有肚臍》和《小小的蝸�！�。該書從科學、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學等角度、多種學科進行跨界闡述，激發(fā)孩子們的創(chuàng)新思維，保護孩子的想象力，培養(yǎng)孩子綜合運用多學科知識的能力�！逗｝敾貋砹恕罚�該書從

本書是為普通高等院校教育學專業(yè)本科生和研究生撰寫的一本教材，定位為教育哲學的一個分支。本書從西方自古希臘柏拉圖、亞里士多德到康德、席勒、黑格爾至杜威、海德格爾的經(jīng)典美學論述及教育啟示，觀照我國傳統(tǒng)的道家、儒家美學思想以及當代實踐美學和現(xiàn)象學美學的探索，以此反思我國教育理論與實踐中的問題及可能的解決之道。本書可分為四編：