《加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)創(chuàng)新社會(huì)治理：2017年思政課實(shí)踐教學(xué)調(diào)研報(bào)告匯編》為2016年高校示范馬院和很好教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目“‘四個(gè)全面’戰(zhàn)略布局融入本科思想治理論課教學(xué)研究”（16JDSZK067）成果，山東重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院建設(shè)經(jīng)費(fèi)資助。將本科生的很好社會(huì)實(shí)踐報(bào)告匯編成書，并正式出版，是對(duì)學(xué)生社會(huì)調(diào)研成果和指導(dǎo)老師指導(dǎo)成果

本書是同濟(jì)設(shè)計(jì)60年系列叢書2本中的*本，記錄同濟(jì)大學(xué)建筑設(shè)計(jì)院的60年院史。作者為同濟(jì)大學(xué)建筑城規(guī)學(xué)院華霞虹副教授和鄭時(shí)齡院士。書稿共分上、中、下三篇，即19511977年、19782000年、20012018年三個(gè)發(fā)展階段，內(nèi)容分別是邊教學(xué)邊生產(chǎn)、高校產(chǎn)業(yè)改革的試驗(yàn)田、快速城市化語(yǔ)境中的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同。

本書系統(tǒng)歸納并整理了關(guān)于高校輔導(dǎo)員問(wèn)題的研究現(xiàn)狀，從中抽取與輔導(dǎo)員自我發(fā)展有關(guān)的內(nèi)容加以總結(jié)，得出輔導(dǎo)員自我發(fā)展問(wèn)題的概念、本質(zhì)及特點(diǎn)，并結(jié)合現(xiàn)有輔導(dǎo)員自我發(fā)展的現(xiàn)實(shí)境遇與經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)普遍與個(gè)別相結(jié)合的調(diào)查研究方法，展現(xiàn)高校輔導(dǎo)員自我發(fā)展的現(xiàn)狀，分析其存在的主要問(wèn)題及原因，并就輔導(dǎo)員自我發(fā)展提出推進(jìn)策略。本書力求為新形勢(shì)

廣譜式大學(xué)創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展研究

大學(xué)生基層就業(yè)現(xiàn)有補(bǔ)償政策和補(bǔ)償制度滯后于大學(xué)生基層就業(yè)的時(shí)代要求和政策導(dǎo)向，是當(dāng)前大學(xué)生基層就業(yè)動(dòng)力不足、渠道不暢、發(fā)揮作用不夠、發(fā)展空間有限、服務(wù)保障不力等問(wèn)題的總根源。完善大學(xué)生基層就業(yè)補(bǔ)償政策，建立大學(xué)生基層就業(yè)補(bǔ)償制度，形成大學(xué)生基層就業(yè)下得去、留得住、干得好、流得動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制，是解決基層發(fā)展人才需求和大學(xué)生

《在滬高校外國(guó)專家跨文化適應(yīng)：基于組織文化視角的研究》重點(diǎn)研究對(duì)象為滬上高校內(nèi)擔(dān)任全職科研與教學(xué)工作的外國(guó)專家，部分受訪者還同時(shí)擔(dān)任行政管理工作，并且具有長(zhǎng)期在中國(guó)高校工作的經(jīng)歷。這些外國(guó)專家多維度、深層次地體驗(yàn)著中國(guó)高校的組織文化環(huán)境，他們?cè)诠ぷ髦兴�面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，包括基金申請(qǐng)、教學(xué)任務(wù)、職位晉升等，與其他的中國(guó)學(xué)

高等教育向來(lái)被認(rèn)為是社會(huì)流動(dòng)的重要篩選機(jī)制，特別是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和高等教育大眾化時(shí)代，高等教育發(fā)揮著促進(jìn)社會(huì)合理流動(dòng)、維護(hù)社會(huì)公平和諧以及推動(dòng)社會(huì)治理的重要作用。高等教育回報(bào)則是高等教育有效發(fā)揮其社會(huì)功能的關(guān)鍵機(jī)制，高等教育回報(bào)合理與否事關(guān)高等教育的社會(huì)功能能否有效實(shí)現(xiàn)�！渡鐣�(huì)治理視閾下美國(guó)高等教育回報(bào)研究》從社會(huì)治理

《新工科視域下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式的探索與研究》括理論篇、實(shí)踐篇、成果篇和感悟篇等四部分內(nèi)容，理論篇圍繞著新工科視域下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，研究分析培養(yǎng)模式和培養(yǎng)模式的特征；實(shí)踐篇通過(guò)創(chuàng)新教育平臺(tái)、創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)、基于TBL-CDIO教育方法的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的師資隊(duì)伍優(yōu)化和多元

該書是湖南吉首大學(xué)立人教育通識(shí)課教材之一。主要介紹大學(xué)生在溝通方面的一些技巧與藝術(shù)。全書分為基礎(chǔ)篇、技能篇、應(yīng)用篇三部分，分別介紹溝通與交流理論基礎(chǔ)，傾聽(tīng)、交談、說(shuō)服、談判、辯論、演講等溝通技巧和藝術(shù)，以及在團(tuán)隊(duì)合作、日常生活、職場(chǎng)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的溝通與交流專題應(yīng)用。該書內(nèi)容系統(tǒng)，針對(duì)性強(qiáng)，內(nèi)容囊括校園、家庭、職場(chǎng)、網(wǎng)絡(luò)

本書是為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，深入貫徹落實(shí)*總書記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的重要論述和中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》精神，及時(shí)、準(zhǔn)確、深入地推動(dòng)*新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，宣傳黨中央大政方針，牢固樹立四個(gè)意識(shí)，堅(jiān)定四個(gè)自信，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的