“睿智”到底意味著什么？智慧有沒(méi)有可能增長(zhǎng)，甚至人為加速它的發(fā)育？二十多年來(lái)，迪利普·杰斯特博士一直在引領(lǐng)著人類對(duì)智慧的生物學(xué)與認(rèn)知根源的探索。他通過(guò)自己的研究工作發(fā)現(xiàn)，智慧是一組非常真實(shí)且層次極深的特質(zhì)。他發(fā)現(xiàn)，遍覽不同文化與時(shí)代背景，智慧的人都富有同情心和共情能力，能意識(shí)到自己的天賦與盲點(diǎn)，能在不確定的情況下保持豁

本書(shū)共13章，包括緒論、細(xì)胞的基本功能、血液、血液循環(huán)、呼吸、消化和吸收、能量代謝與體溫、腎臟的排泄、感覺(jué)器官的功能、神經(jīng)系統(tǒng)的功能、內(nèi)分泌、生殖與衰老、生理學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。

本書(shū)稿包括兩編，第一編是腦科學(xué)與教育基本理論，主要匯集了當(dāng)前國(guó)內(nèi)外有關(guān)“腦科學(xué)與教育”的主要研究成果，為教師改進(jìn)課堂提供科學(xué)依據(jù)；第二編是腦科學(xué)與教育實(shí)踐探索，是縣域開(kāi)展“基于腦科學(xué)的課堂教學(xué)實(shí)踐研究的成果。本書(shū)稿包括兩編，第一編是腦科學(xué)與教育基本理論，主要匯集了當(dāng)前國(guó)內(nèi)外有關(guān)“腦科學(xué)與教育”的主要研究成果，為教師改進(jìn)

本教材是中等職業(yè)教育醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，內(nèi)容包括生理學(xué)的研究?jī)?nèi)容和任務(wù)，幫助學(xué)生掌握人體及其各器官系統(tǒng)的主要生理功能，能運(yùn)用生理學(xué)理論知識(shí)解釋各種生理現(xiàn)象。本教材作為國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)“十四五”規(guī)劃教材、全國(guó)中等衛(wèi)生職業(yè)教育醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)教材，按照教育部頒布的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)相關(guān)課程的學(xué)時(shí)數(shù)及教學(xué)內(nèi)容的建議編寫(xiě)，

樂(lè)樂(lè)趣揭秘翻翻書(shū) 揭秘大腦 第12輯

走進(jìn)800億個(gè)神經(jīng)元的世界： l軸突間的高速公路髓磷脂：關(guān)乎人的智力水平與反應(yīng)速度； l記憶的分流箱乳頭體：不改變也不儲(chǔ)存任何信息，只確保信息分流順暢，并迅速 到達(dá)大腦指定區(qū)域； l大腦的保鏢杏仁核：恐懼感、幸福感、性欲，以及反感和厭惡的發(fā)源地； l意識(shí)之門(mén)丘腦：過(guò)濾海量外界刺激，判定哪些信息重要，哪些不重要；

本書(shū)匯總了國(guó)內(nèi)外關(guān)于心臟能量代謝藥物的進(jìn)展,也包含一些研究結(jié)果。以期為從事心血管專業(yè)的臨床醫(yī)師、藥師及相關(guān)醫(yī)務(wù)人員提供參考。全書(shū)共分六章,第一章講述了心臟能量代謝基礎(chǔ),第二章講述了心臟疾病與能量代謝障礙,第三章講述了心肌能量代謝治療藥物,第四章講述了其他藥物,第五章講述了能量代謝與衰老,第六章講述了干細(xì)胞的能量代謝特點(diǎn)

本書(shū)全面闡述了目前乳腺癌領(lǐng)域備受醫(yī)生和患者關(guān)注的乳腺癌患者生育力保護(hù)方面的問(wèn)題,內(nèi)容包含乳腺癌的治療方式,如手術(shù)治療、化放療、內(nèi)分泌治療、靶向治療等,乳腺癌的高危因素,如飲食、生活因素等,目前國(guó)內(nèi)乳腺癌患者生育力管理現(xiàn)狀等;對(duì)生育力概念、損傷評(píng)估、生育力評(píng)估和保存的意義進(jìn)行了詳細(xì)闡述;還對(duì)保乳手術(shù)、放化療、內(nèi)分泌治療和

本教材共分十一章。詳細(xì)介紹了人體功能活動(dòng)的基本規(guī)律，包括生命活動(dòng)的現(xiàn)象、過(guò)程、規(guī)律、機(jī)制以及影響因素等，為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程打下良好的基礎(chǔ)。針對(duì)生理學(xué)傳統(tǒng)教材將軀體和內(nèi)臟感覺(jué)的內(nèi)容分為兩部分，分別在感覺(jué)器官的功能和神經(jīng)系統(tǒng)的功能中介紹，不利于學(xué)生對(duì)該部分內(nèi)容的系統(tǒng)性了解，而將這部分內(nèi)容一并歸入神經(jīng)系統(tǒng)的功能一章中介紹，并

每位教師都可將從神經(jīng)科學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)和教育研究中所獲得的見(jiàn)解引入教學(xué)實(shí)踐。本書(shū)為教師提供了神經(jīng)科學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)和教育研究理解的基礎(chǔ)，作為教師在整個(gè)職業(yè)生涯中使用的基礎(chǔ)。本書(shū)為課堂積極和有力改變提供了希望，提供了神經(jīng)科學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)領(lǐng)域的最新進(jìn)展，以深入淺出的方式讓教師理解行為背后的關(guān)鍵，從而獲得成長(zhǎng)，讓課堂和教學(xué)更加完