本書共分五篇。第一篇是生物化學(xué)基本技術(shù)及應(yīng)用，包括四種基本技術(shù)的原理、應(yīng)用及使用方法，使學(xué)生初步掌握實(shí)驗(yàn)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)技能，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全及防范意識(shí)；第二篇是各種物質(zhì)的生化測(cè)定，突出定量分析和綜合性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解生物體內(nèi)基本物質(zhì)成分的分離、分析的鑒定常用方法以及物質(zhì)代謝的研究方法，并通過實(shí)驗(yàn)技術(shù)加深對(duì)理論知識(shí)的理解，

《生物化學(xué)與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教程》分四章：**章為實(shí)驗(yàn)須知；第二章介紹常用實(shí)驗(yàn)技術(shù)和方法，包括如何設(shè)置對(duì)照、吸量管的種類及使用、離心技術(shù)、分光光度技術(shù)、電泳技術(shù)、層析技術(shù)等；第三章是基本實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，通過基本實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論內(nèi)容的理解，學(xué)會(huì)生物化學(xué)與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常見的技術(shù)方法，培養(yǎng)學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)操作能力；第四章為綜合性

引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)教學(xué)模式，將真實(shí)、典型案例與理論教學(xué)相結(jié)合，引領(lǐng)醫(yī)學(xué)教育教材發(fā)展趨勢(shì)。體現(xiàn)當(dāng)代教育、教學(xué)和課程改革的精神和研究成果，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系，強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合。符合教育部專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)認(rèn)證的需要，滿足早臨床、多臨床、反復(fù)臨床的要求。重視實(shí)踐，貼近崗位，配套教學(xué)大綱，緊跟研究生入學(xué)考試和國(guó)家執(zhí)業(yè)醫(yī)師

在20世紀(jì)的大部分時(shí)間里，人們都認(rèn)為基因是生物信息代際遺傳的介質(zhì)和自然選擇的原材料。在本書中，知名演化生物學(xué)家羅素·邦德里安斯基和特洛伊·戴對(duì)這個(gè)前提假設(shè)提出了挑戰(zhàn)。他們?cè)�引科研成果，論證了我們、我們的祖輩、曾祖輩的人生經(jīng)歷能夠影響子孫后代的特征。以這些科學(xué)發(fā)現(xiàn)為基礎(chǔ)，他們提出了擴(kuò)展遺傳的概

每個(gè)人都聽說過DNA,但DNA本身只是生命的惰性藍(lán)圖。正是核糖體--一個(gè)由一百萬個(gè)原子組成的巨大分子機(jī)器--使DNA產(chǎn)生生命,把我們的遺傳密碼變成蛋白質(zhì),從而變成我們�！痘�因機(jī)器》作者從學(xué)生、教授以及狂熱的實(shí)驗(yàn)科學(xué)家的親身經(jīng)歷講述了他探求細(xì)胞合成蛋白質(zhì)機(jī)理的故事。核糖體結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)是一個(gè)基本的發(fā)現(xiàn),它既提高了我們對(duì)所有生

《分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》（第4版）是一本簡(jiǎn)明實(shí)用且與目前高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)和線上線下混合式教學(xué)改革相適應(yīng)、相匹配的分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)用書。全書分為兩篇：第一篇簡(jiǎn)明介紹了分子生物學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法和理論。第4版新增了基因編輯、RNA干擾、新一代測(cè)序及真核基因等方面的內(nèi)容。第二篇選編了18個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，包括感受態(tài)細(xì)胞的制備和轉(zhuǎn)化；質(zhì)粒DN

本教材參照我國(guó)農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求，設(shè)置了核酸提取和檢測(cè)，蛋白質(zhì)提取、純化和檢測(cè)，目的基因的檢測(cè)及其表達(dá)分析，重組質(zhì)粒的構(gòu)建及其遺傳轉(zhuǎn)化，分子雜交和互作相關(guān)技術(shù)五部分內(nèi)容，包括25個(gè)目前常用的分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)技術(shù)比較符合當(dāng)前農(nóng)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)的需求。每個(gè)實(shí)驗(yàn)都包括背景知識(shí)、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹��?shí)驗(yàn)

《生物化學(xué)與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教程》（第2版）是為適應(yīng)高等醫(yī)科院校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和發(fā)展，以注重基本技能、強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力為指導(dǎo)思想，在第1版的基礎(chǔ)上修訂和編寫而成�！渡�物化學(xué)與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教程（第二版）》由基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)三篇構(gòu)成。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容既有蛋白質(zhì)、核酸、酶學(xué)、糖類、脂類分析，也有生物分子之間的相

本書由國(guó)際知名植物生物學(xué)家編寫，是植物生物學(xué)領(lǐng)域的重要著作。在整合前沿知識(shí)的基礎(chǔ)上，本書圍繞細(xì)胞區(qū)室結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的繁衍、能量流、代謝與發(fā)育的整合，以及植物、環(huán)境與農(nóng)業(yè)等主題精心組織內(nèi)容，反映了這些領(lǐng)域的研究歷史和**進(jìn)展。

吃轉(zhuǎn)基因食品會(huì)不會(huì)把外源基因轉(zhuǎn)移到人的基因組上？轉(zhuǎn)基因有沒有毒害？蟲子吃了會(huì)死，人為什么吃了沒事？美國(guó)人和歐洲人到底吃不吃轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品？市場(chǎng)上有哪些轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品？農(nóng)民種植不能留種是不是轉(zhuǎn)基因造成的？對(duì)于這些公眾關(guān)注的轉(zhuǎn)基因問題，如果科普宣傳不到位，公眾會(huì)因?yàn)檎J(rèn)識(shí)不足和從眾心理，容易被那些流傳較廣的轉(zhuǎn)基因謠言所誤導(dǎo)。本書從公