本書系統(tǒng)介紹了藥理學基本原理和各系統(tǒng)主要藥物的體內(nèi)過程、藥理作用、臨床應用、不良反應及注意事項等。本書在編寫過程中，既注意內(nèi)容的科學性、系統(tǒng)性和完整性，也注意體現(xiàn)實用性與適用性，以培養(yǎng)學生綜合應用所學知識分析并解決問題的能力。各章設置了學習目標(知識目標、技能目標、思政目標)、課前導入、知識鏈接、案例、處方分析、課后小

本書共11章，主要包括：安全藥理學概述；世界各國的安全藥理學技術(shù)指導原則；安全藥理學研究設計需要考慮的問題；中樞神經(jīng)系統(tǒng)安全藥理學；心血管系統(tǒng)安全藥理學；呼吸系統(tǒng)安全藥理學；補充安全藥理學；其他技術(shù)和方法在安全藥理學研究中的應用；心臟安全藥理學評價新策略；安全藥理學研究的其他關(guān)注點；安全藥理學研究的現(xiàn)狀與進展。

本書主要內(nèi)容包括總論、傳出神經(jīng)系統(tǒng)藥物、局部麻醉藥、作用于中樞神經(jīng)系統(tǒng)的藥物、利尿藥與脫水藥、心血管系統(tǒng)藥物、作用于血液及造血系統(tǒng)的藥物、組胺和抗組胺藥、作用于消化系統(tǒng)的藥物、作用于呼吸系統(tǒng)的藥物、子宮平滑肌興奮藥和抑制藥、激素類藥物、抗微生物藥物、抗寄生蟲藥、抗惡性腫瘤藥、解毒藥、藥物的一般知識和實驗指導。

本書對每個案例仍從關(guān)鍵詞、案例簡介、藥師點評、特別提示等方面進行評析。根據(jù)近年來臨床工作中遇到的用藥錯誤、會診中見到的典型病例、處方點評中涉及的不當用藥、不良反應報告中反映出的用藥問題等收集新的經(jīng)典案例,同時對原有的140個案例中不再具備典型性或代表性的案例進行刪掉。

本書致力于系統(tǒng)地介紹網(wǎng)絡藥理學的理論、方法和應用的研究進展，主要包括四大部分：1）網(wǎng)絡藥理學涉及的概念與理論；2）常用分析方法、數(shù)據(jù)庫與分析軟件；3）基于網(wǎng)絡藥理學的中醫(yī)藥現(xiàn)代化、現(xiàn)代藥物研究的典型案例；4）基于藥物、疾病的網(wǎng)絡藥理學實踐流程。適用于初接觸網(wǎng)絡藥理學、需要系統(tǒng)了解該領(lǐng)域的研究人員和學生。網(wǎng)絡藥理學是人工

本書系統(tǒng)介紹了遺傳毒性雜質(zhì)監(jiān)管發(fā)展的歷程以及理念的演變、遺傳毒性雜質(zhì)評估的策略和遺傳毒性雜質(zhì)分析方法。結(jié)合藥品中遺傳毒性雜質(zhì)全流程評估決策樹，對對潛在風險及來源識別、遺傳毒性評估、可接受風險水平表征、檢測分析方法建立和雜質(zhì)控制方法等進行了詳細闡述。在全面梳理遺傳毒性雜質(zhì)分析方法的進展和優(yōu)化策略的基礎(chǔ)上，對N-亞硝基類雜

本書共分六章，結(jié)合血腦屏障研究領(lǐng)域的生理、生物化學和分子生物學新進展，聚焦藥物轉(zhuǎn)運通過血腦屏障對中樞神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生作用在疾病治療中的應用，系統(tǒng)而詳細地介紹了血腦屏障的分類及結(jié)構(gòu)、血腦屏障的物質(zhì)轉(zhuǎn)運調(diào)控、血腦屏障與中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、血腦屏障與中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病的藥物靶點、血腦屏障與藥物轉(zhuǎn)運、血腦屏障的研究方法，全書圖表豐富（

本教材根據(jù)普通高等學校醫(yī)藥學類專業(yè)人才培養(yǎng)目標編寫而成，系統(tǒng)而扼要地介紹了臨床藥理學的主要理論和藥物應用，內(nèi)容與時俱進，反映了臨床藥理學的進展和發(fā)展方向。本教材分為十章，包括緒言、臨床藥動學和臨床藥效學基礎(chǔ)、心血管系統(tǒng)疾病的臨床用藥、神經(jīng)系統(tǒng)疾病的藥物治療、消化系統(tǒng)疾病的臨床用藥、抗炎免疫藥的臨床應用、惡性腫瘤的發(fā)病機

全書共分20章,系統(tǒng)地介紹藥理學的基本理論、基本知識和基本技能,重點介紹藥物的作用、臨床應用、不良反應及用藥注意事項、禁忌證及藥物相互作用等方面的內(nèi)容。教材采用文字敘述與圖表相結(jié)合,主次分明,深淺適宜;內(nèi)容簡練,章節(jié)前設有學習目標,正文中插入了知識鏈接、用藥警戒、案例,并特別設置目標檢測,可為學生學習和參加執(zhí)業(yè)資格考試

本書共分為“課程認識”“感染性疾病用藥護理”“疼痛用藥護理”“呼吸系統(tǒng)疾病用藥護理”“循環(huán)系統(tǒng)疾病用藥護理”“消化系統(tǒng)疾病用藥護理”“內(nèi)分泌系統(tǒng)及代謝性疾病用藥護理”“神經(jīng)與精神疾病用藥護理”“急危重癥及中毒用藥護理”九個模塊。強化項目導學、自主探學、合作研學、展示賞學、檢測評學的“五學”課程改革模式,突出基礎(chǔ)與臨床實