在產(chǎn)教融合工作中，中國傳媒大學(xué)MBA面向經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展主戰(zhàn)場，突出問題意識，強(qiáng)化實踐導(dǎo)向，注重理論與實踐的結(jié)合，構(gòu)建起專業(yè)學(xué)位高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系。本書記錄了2020級和2021級MBA學(xué)生的行動學(xué)習(xí)實踐，展示了中國傳媒大學(xué)MBA的產(chǎn)教融合教育成果，體現(xiàn)了全方位育人特色商科教育模式的成功探索。

百年生物，名師云集，他們?yōu)樯�物學(xué)科的發(fā)展傾注了畢生心血、做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)�！栋倌晟�物——繼火傳薪》收錄了自1922年生物學(xué)科創(chuàng)建以來的學(xué)科先賢（鐘心煊、應(yīng)尚德、李繼侗、熊大仕、蕭采瑜、顧昌棟、綦秀蕙）和院士校友（殷宏章、婁成后、匡廷云、錢前）等優(yōu)秀學(xué)者的故事，以及校友代表、在校生的相關(guān)故事�！栋倌晟�物——繼火傳薪》

為貫徹把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程、全方位育人的重要指示，緊密結(jié)合一線教學(xué)實踐，突出應(yīng)用性和實踐性，對中小學(xué)各學(xué)科不同課型課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)及操作方法進(jìn)行了規(guī)范化的要求，同時精選了典型、豐富的教案，供教師參考，旨在培養(yǎng)和提升教師以德貫穿教學(xué)環(huán)節(jié)全程并靈活運用以德貫穿，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)模式的能力。本書

本書針對大一新生的身心特點，圍繞知己知彼、決策行動的生涯步驟，從“什么是職業(yè)生涯”、“大學(xué)生如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃”、“職業(yè)核心能力開發(fā)”三個部分，通過對自我的認(rèn)知、對工作世界的認(rèn)識，幫助大學(xué)生制定適于自身發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃，并通過職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，幫助大學(xué)生適應(yīng)社會的需求，完善職業(yè)生涯規(guī)劃。

本書重點介紹了十六中辦學(xué)歷程,展示了十六中教學(xué)改革有新理念、德育教育有新方案、隊伍建設(shè)有新舉措的辦學(xué)成功經(jīng)驗。重點介紹了十六中采用的“五環(huán)漸進(jìn)式”自主學(xué)習(xí)模式,即自主學(xué)習(xí)-合作學(xué)習(xí)-深度學(xué)習(xí)-效果檢測-課堂小結(jié)五個環(huán)節(jié),這種模式極大地激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主管理能力。十六中的成功辦學(xué)經(jīng)驗值得推廣和借鑒。

本書基于多元協(xié)同背景下對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式進(jìn)行分析和研究，首先概述了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的基本內(nèi)容、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實施以及第三章大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵和意義，之后探討了國內(nèi)外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置的基本理論、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)校保障，最后對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢做成總結(jié)，并通過分

本書以中小學(xué)校五大財務(wù)會計要素和三大預(yù)算會計要素的核算為主線，有機(jī)融入預(yù)算管理一體化、財務(wù)制度、政府收支分類改革、國庫集中支付、全面預(yù)算績效管理等最新規(guī)范，還介紹了中小學(xué)校的決算報告、財務(wù)報告、國有資產(chǎn)管理、食堂財務(wù)管理、內(nèi)部控制、會計檔案管理等最新內(nèi)容。

本書共六章，第一章是對創(chuàng)業(yè)的概述，第二章主要介紹大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，第三章主要論述了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本認(rèn)識，第四章論述了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的協(xié)同機(jī)制，第五章就“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的多維思考展開論述，第六章介紹了國內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實

本書是作者張宗源老師多年語文教學(xué)經(jīng)驗的匯集，分為語言研究篇、教材研究篇、教法研究篇、育人篇、跋五個部分。“語言研究篇”解析語文教學(xué)中一些較為難解的語言現(xiàn)象，有教學(xué)中的爭論，也有對教材專家語法分析的解讀�！敖滩难芯科�”有對教材注釋的理解，也有對優(yōu)秀作品的鑒賞，還有多維度對人物形象的剖析，以及形象展示作品深刻內(nèi)涵的示例�！�

勞動與社會保障專業(yè)屬于公共管理學(xué)科，其專業(yè)課程與思政教育存在天然聯(lián)系。公共部門是專業(yè)重要的就業(yè)領(lǐng)域，培養(yǎng)什么樣的人是專業(yè)教育首先要考慮的根本問題。本書試圖以培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、公共精神、國家情懷、法治意識以及公共倫理為目標(biāo)，探討專業(yè)基礎(chǔ)以及核心課程的思政教育教學(xué)設(shè)計，突出中國勞動與社會保障制度以人民為中心的制度優(yōu)越性，