本教材遵循普通話的教學(xué)規(guī)律，按照語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的基本原理，強(qiáng)調(diào)普通話口語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性，在遵照普通話的學(xué)科體系的原則下，對(duì)普通話教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的分離和專(zhuān)題教學(xué)，所選取的練習(xí)材料既參照普通話等級(jí)水平測(cè)試的考核要求，也兼顧實(shí)際口語(yǔ)使用的需求。全書(shū)共分基礎(chǔ)模塊、提高模塊、職業(yè)口語(yǔ)模塊，每個(gè)模塊都以“項(xiàng)目-訓(xùn)練”的形式來(lái)編寫(xiě)教學(xué)
這是一本能讓人感受美好，和活出美好的書(shū)。因?yàn)樽髡邔?duì)人間萬(wàn)物都有罕見(jiàn)的熱愛(ài)和懂得。她深知中國(guó)漢字的聲、色、味，知曉它們的前世與今生，并且，不憚?dòng)诎炎约旱娜松蛯?duì)人生的理解，融貫進(jìn)對(duì)文字的理解中去。與其說(shuō)她是在詮釋文字，不如說(shuō)，她是在漢語(yǔ)里表現(xiàn)出一種完美人性。魅力漢語(yǔ)對(duì)我們的征服，有時(shí)是五臟俱焚的痛，有時(shí)是透心徹骨的寒，更
《玉篇》是我國(guó)辭書(shū)史上繼《說(shuō)文》之后的又一部重要字書(shū)�！队衿纷鳛榈谝徊靠瑫�(shū)字典與《說(shuō)文》相比，在收字、注音、釋義、立部、歸部等多方面都有創(chuàng)新�！队衿芬彩呛笫揽瑫�(shū)字典編纂的典范，在漢字史上具有重要地位和深遠(yuǎn)影響。《宋本〈玉篇〉研究》從文獻(xiàn)學(xué)、詞典學(xué)、文字學(xué)、語(yǔ)言文字規(guī)范等多角度，從歷時(shí)沿革、共時(shí)比較、專(zhuān)題探討等多方面
本書(shū)為《語(yǔ)文第一冊(cè)（五年一貫制）》的配套學(xué)習(xí)指導(dǎo)與能力訓(xùn)練教程。在編寫(xiě)內(nèi)容方面，每一個(gè)單元開(kāi)始部分設(shè)置了知識(shí)導(dǎo)航圖，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、整理所學(xué)內(nèi)容。針對(duì)每一課的課文，設(shè)置相應(yīng)的練習(xí)題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并在單元末設(shè)置相應(yīng)的單元綜合檢測(cè)，在最后一個(gè)單元檢測(cè)后還設(shè)置了全書(shū)的綜合測(cè)驗(yàn)，所有練習(xí)均在書(shū)末附有相應(yīng)的參考答案，供學(xué)生自己檢驗(yàn)
本書(shū)為《語(yǔ)文第二冊(cè)（五年一貫制）》的配套學(xué)習(xí)指導(dǎo)與能力訓(xùn)練教程。在編寫(xiě)內(nèi)容方面，每一個(gè)單元開(kāi)始部分設(shè)置了知識(shí)導(dǎo)航圖，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、整理所學(xué)內(nèi)容。針對(duì)每一課的課文，設(shè)置相應(yīng)的練習(xí)題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并在單元末設(shè)置相應(yīng)的單元綜合檢測(cè)，在最后一個(gè)單元檢測(cè)后還設(shè)置了全書(shū)的綜合測(cè)驗(yàn)，所有練習(xí)均在書(shū)末附有相應(yīng)的參考答案，供學(xué)生自己檢驗(yàn)
本書(shū)編寫(xiě)注重人文性、經(jīng)典性與應(yīng)用性的結(jié)合，分為上下兩編。上編為“文學(xué)鑒賞”，對(duì)詩(shī)詞、散文、小說(shuō)、戲劇、電影、科學(xué)小品和科幻文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)都有專(zhuān)章論述及作品賞析；下編為“應(yīng)用文寫(xiě)作”，包含行政公文寫(xiě)作、日常應(yīng)用文寫(xiě)作、專(zhuān)用文書(shū)寫(xiě)作、新聞文體寫(xiě)作、學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的指導(dǎo)與訓(xùn)練，實(shí)用性較強(qiáng)。
本書(shū)為《語(yǔ)文第三冊(cè)（五年一貫制）》的配套學(xué)習(xí)指導(dǎo)與能力訓(xùn)練教程。在編寫(xiě)內(nèi)容方面，每一個(gè)單元開(kāi)始部分設(shè)置了知識(shí)導(dǎo)航圖，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、整理所學(xué)內(nèi)容。針對(duì)每一課的課文，設(shè)置相應(yīng)的練習(xí)題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并在單元末設(shè)置相應(yīng)的單元綜合檢測(cè)，在最后一個(gè)單元檢測(cè)后還設(shè)置了全書(shū)的綜合測(cè)驗(yàn)，所有練習(xí)均在書(shū)末附有相應(yīng)的參考答案，供學(xué)生自己檢驗(yàn)
《小書(shū)館：文言淺說(shuō)》是一本文言知識(shí)的入門(mén)讀物，本書(shū)雖篇幅短小，著者卻寥寥數(shù)筆，點(diǎn)出文言的奧竅，功底可見(jiàn)一斑。這本掩于塵埃半個(gè)世紀(jì)之久的戔戔小書(shū)，今天讀來(lái)，他們的學(xué)識(shí)，他們的才情和他們的溫雅依然清晰可感。斯人已去，帶著那一代人的傳統(tǒng)和旨趣漸行漸遠(yuǎn)了，唯有他們留下的文字在靜靜地講述。
《標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)口語(yǔ)教程》主要內(nèi)容包括標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)口語(yǔ)概述，標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)口語(yǔ)正音訓(xùn)練，標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)口語(yǔ)與方音辨正訓(xùn)練，標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)口語(yǔ)音變規(guī)律，參考文獻(xiàn)。
《大學(xué)語(yǔ)文》屬高職院校人文教育性質(zhì)的通識(shí)課程教材。基于當(dāng)前職業(yè)教育所呈現(xiàn)的特色化、多元化發(fā)展態(tài)勢(shì)，我們立足地域?qū)嶋H、校情、學(xué)情，以培育和提升高職學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為宗旨，以保持人文性與基礎(chǔ)性、突出實(shí)用性與工具性為基本要求，滿足高職學(xué)生對(duì)職業(yè)核心能力和職業(yè)文化素養(yǎng)的訴求，編寫(xiě)了這本《大學(xué)語(yǔ)文》教材。作為校本教材，《大學(xué)語(yǔ)文》
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