本書為四星級(jí)高中、“高品質(zhì)高中”海門中學(xué)關(guān)于學(xué)校精神文化的實(shí)踐探索與理論思考。從“高品質(zhì)高中”的視角出發(fā)，針對(duì)學(xué)校精神文化與時(shí)代建構(gòu)兩個(gè)重要維度，結(jié)合具體鮮活的學(xué)校案例，進(jìn)行了概念梳理與理論建構(gòu)，展現(xiàn)了“塑造未來，淬煉靈魂；與時(shí)俱進(jìn)，傳承創(chuàng)新”的學(xué)校精神文化特征。同時(shí)，以海門中學(xué)兼具“時(shí)代性，文化力，發(fā)展性”的精神文化

本書根據(jù)講述世界文明的起始變遷，結(jié)合中職學(xué)生的年齡特點(diǎn)，同時(shí)兼顧他們的知識(shí)基礎(chǔ)，在編寫上深入淺出，力求知識(shí)點(diǎn)通俗易懂，講解簡(jiǎn)明扼要，內(nèi)容組織合理，脈絡(luò)清晰。主要內(nèi)容為：人類的起源和早期文明、“黑暗”的中世紀(jì)和歐洲社會(huì)的轉(zhuǎn)型、資本主義世界體系的初步形成及社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展、壟斷資本主義的形成和第一次世界大戰(zhàn)、動(dòng)蕩不安的世

本書由一則則獨(dú)立的教育教學(xué)故事組成，如一幀幀影像，回放了語文名師程茂華多年來在語文教育教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)親歷親見親記的原生態(tài)故事。而串聯(lián)的主線是作者追求的“教育是人學(xué)”“語文是人學(xué)”的理念，是作者基于新課程標(biāo)準(zhǔn)視野下的各種大語文實(shí)踐：閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究，內(nèi)容涉及語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化

本書是臺(tái)山市基礎(chǔ)教育課程體系改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目成果叢書中的一本，主要展示了臺(tái)山市第一中學(xué)、臺(tái)山市華僑中學(xué)、臺(tái)山市新寧中學(xué)、臺(tái)山市海宴中學(xué)、臺(tái)山市斗山鎮(zhèn)中心小學(xué)開展核心素養(yǎng)培養(yǎng)模式研究的過程和成果。核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。研究核心素養(yǎng)培養(yǎng)模式是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的一項(xiàng)

本書是一位高中語文教師的教育教學(xué)文字的合集。書稿秉承“普遍激勵(lì)，共同體驗(yàn)；以德育德，共同成長(zhǎng)”的教育教學(xué)理念，精選作者近年來的教育教學(xué)論文及教學(xué)隨筆100余篇，內(nèi)容主要涉及語文教學(xué)、德育管理、學(xué)生心理輔導(dǎo)案例、教師專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)生干部培訓(xùn)指導(dǎo)等各方面，以事說理，以教啟思，知行相映，書稿中的教育、教學(xué)的研究成果、研究感悟具

為了讓更多的一線英語教師了解和掌握作業(yè)設(shè)計(jì)的策略，并作為筆者教育教學(xué)課題研究與結(jié)題的重要階段性成果和課題研究的重要理論依據(jù)，筆者根據(jù)具體學(xué)情和教學(xué)需要，歷時(shí)一年多，翻譯了該書300策略中的280個(gè)策略，與筆者教學(xué)實(shí)踐的典型案例、撰寫的相關(guān)論文以及課題結(jié)題報(bào)告的核心部分，組成《初中數(shù)學(xué)教科書習(xí)題發(fā)展研究》“理論拾貝翻譯篇

田玲，陜西省寶雞市高新中學(xué)語文教師，陜西省曹公奇名師工作室核心成員，寶雞市中學(xué)語文兼職教研員。陜西省教學(xué)能手、寶雞市學(xué)科帶頭人。能夠牢記本真語文理念，切實(shí)踐行靈動(dòng)語文課堂。學(xué)習(xí)力強(qiáng)大，善于接受新生事物；不斷進(jìn)行教學(xué)革新，與時(shí)俱進(jìn)。2015年7月榮獲“語文報(bào)杯”全國(guó)中青年教師課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)，是一個(gè)全新的起點(diǎn)。曾被《中

本書緊緊圍繞立德樹人的根本任務(wù)，依托培育陽(yáng)光智慧學(xué)子的育人目標(biāo)，系統(tǒng)總結(jié)了近年來學(xué)校的理論探索與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，全面記錄了陽(yáng)光智慧教育的全過程，揭示了身處教育變革時(shí)代的教育工作者智慧創(chuàng)新、精心工作的教育歷程。本書從黨團(tuán)工會(huì)、校園文化、制度規(guī)劃、課程建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)五個(gè)方面描述了關(guān)于構(gòu)建陽(yáng)光智慧校園的做法，從班主任的班級(jí)管理，到

本書共七章：?jiǎn)误w靜物畫法解析、組合靜物畫法解析、結(jié)構(gòu)訓(xùn)練和步驟詳解、從靜物照片到繪畫的結(jié)構(gòu)和明暗、襯布寫生步驟示范等內(nèi)容。

本書分為歷史沿革、基礎(chǔ)建設(shè)、學(xué)校管理、學(xué)校教育、學(xué)校教學(xué)、教師、黨群社團(tuán)、校園文化、榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)、人物、專題、文獻(xiàn)匯編十二篇，記述印江中學(xué)近80年來的發(fā)展歷史和成就。