情商沒有智商的依托，會流于浮淺；智商沒有情商的渲染，會陷于呆板。情商的高低不僅僅代表一個數(shù)值，更體現(xiàn)出一個人在社會中的生存能力，決定著一個人所能達到的職業(yè)高度。倘若你是一名普通職員，它幫你做對工作做到位；假如你是一個管理者，它幫你凝聚人氣修煉氣場；亦或你是一位創(chuàng)業(yè)者，它也能使你游刃有余開拓屬于自己的未來人生。

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其實，家務(wù)不僅僅是家務(wù)，它能給予我們許多許多的人生感悟�！兑晃患媛氈鲖D的生活哲學》告訴：感情像粥一樣越熬越香甜；得罪一家等于得罪所有家；懶惰只會讓污漬越積越多；過好當下每一天；非創(chuàng)意，不生活；享受健康恬淡的日子；“狠狠”地對自己好一點……

動機式訪談（MI）的概念最早出現(xiàn)在1983年。而本書的第一版出版于1991年，當時主要集中在成癮方面。第二版出版于2002年，講述了MI在更廣泛的領(lǐng)域中的使用。又一個10年之后，已經(jīng)有超過25000篇文章引用了MI，有200個關(guān)于MI的隨機臨床試驗出現(xiàn)。這些研究提供了關(guān)于MI過程和結(jié)果、改變的心理語言學和從業(yè)者如何學習

《心理健康教育/中等職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃教材》根據(jù)《中等職業(yè)學校學生心理健康教育指導綱要》的基本要求，結(jié)合中等職業(yè)學校學生的身心特點及實際生活中的具體問題編寫，具有很強的實用性。 《心理健康教育/中等職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃教材》共分十章，分別圍繞中等職業(yè)學校學生的適應(yīng)能力、自我意識、情緒、學習、人際關(guān)系、戀愛與性心

《意識建構(gòu)原理與坐標》從學科交叉層面系統(tǒng)梳理了中外學者研究人類意識問題的代表性觀點，精心整合了來自哲學、心理學、認知科學和神經(jīng)科學等方面的概念、方法和事?lián)�，發(fā)展了若干新概念，圍繞意識建構(gòu)的心腦原理和思想坐標，運用當代認知哲學的前沿理論“具身認知觀”闡釋了意識建構(gòu)的科學機制；作者進而基于自己近幾年發(fā)表的原創(chuàng)性思想成果，構(gòu)

整合就是對一定范圍內(nèi)所擁有的財力、物力、人力、信息等各種要素進行整頓、協(xié)調(diào)并進行重新組合以產(chǎn)生更大的效益的行為。簡單地說，整合也就是優(yōu)化資源配置，在有進有退、有取有舍中獲得整體的最優(yōu)。然而進行整合，不但要具備整合的思維，還要有創(chuàng)新的思路、寬廣的胸懷與格局。進行整合時，我們要把自己所擁有的只是當作一個點——撬動杠桿的支點

人們發(fā)現(xiàn)，視覺療法治療情緒的效果最明顯，因為視覺獲取的信息在大腦里留下的記憶遠勝于其他方式獲取的信息。本書采用插圖、圖表和圖畫幫助讀者轉(zhuǎn)變思維模式，改變行為方式，從而成為一個更加健康快樂的人。本書的獨特之處在于突出健康情緒與不健康情緒反應(yīng)的差別，如焦慮而非擔憂，讀者的頭腦里立即出現(xiàn)了對應(yīng)的圖像，從而知道如何選擇健康的反

《讀懂孩子（12~18歲）》，全面介紹12~18歲孩子各方面的成長特點、發(fā)展規(guī)律與相應(yīng)的教子策略，《讀懂孩子（12~18歲）》幫助你全面地了解你的孩子、更好地理解你孩子的發(fā)展歷程，提升你的家庭教育能力�！蹲x懂孩子（12~18歲）》涵蓋了家長最關(guān)心、渴望了解的問題。例如，如何理解青春期的孩子，如何幫助孩子順利度過青春期，

本教材內(nèi)容全面，貼近幼兒教師崗位需求；體系完整，富有創(chuàng)新性，是一本涵蓋學科知識、實訓項目、案例分析的整合式教材。本教材不僅可作為學前教育專業(yè)和早期教育專業(yè)的心理學課程教學用書，而且也可作為教師的參考書，同時也可供幼兒教師和家長閱讀。