長(zhǎng)興是浙江的北大門(mén)，位于蘇州與杭州之間的太湖西南岸，與蘇州、無(wú)錫隔湖相望。長(zhǎng)興縣處于長(zhǎng)江三角洲中心位置，礦產(chǎn)資源豐富，被稱作建材之鄉(xiāng)，是華東地區(qū)最大的建材生產(chǎn)基地之一。《長(zhǎng)興縣教育志(1989-2014)》全面、系統(tǒng)、翔實(shí)地載錄1989-2014年長(zhǎng)興縣教育發(fā)展基本面貌和發(fā)展?fàn)顩r、教育機(jī)構(gòu)沿革、教師隊(duì)伍發(fā)展與管理等，為
本書(shū)以粵港澳大灣區(qū)建設(shè)背景下的珠三角地區(qū)教師遷移為切入點(diǎn)，通過(guò)對(duì)人口及教師遷移研究進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，依據(jù)人口遷移理論，分析教師遷移的現(xiàn)狀、特征和發(fā)展態(tài)勢(shì)，分析遷移對(duì)教師地緣結(jié)構(gòu)的重構(gòu)、教師遷移對(duì)遷入地的教育貢獻(xiàn)、教師遷移的環(huán)境選擇以及教師遷移的對(duì)策，并提出珠三角地區(qū)教師高地建設(shè)的策略。
《共享與再生：新型教與學(xué)資源建設(shè)》共分四個(gè)部分，第一部分以“共享與再生”為視角縱向介紹新型教與學(xué)資源的概況；第二部分探討指導(dǎo)新型教與學(xué)資源建設(shè)的理論依據(jù)及技術(shù)、政策支持；第三部分分析當(dāng)前精品資源共享課、精品視頻公開(kāi)課、微課、慕課、數(shù)字教材等新型教與學(xué)資源建設(shè)存在的問(wèn)題，以“共享與再生”為視角，提出新型教與學(xué)資源建設(shè)中資
《德國(guó)國(guó)家教育報(bào)告》每?jī)赡臧l(fā)布一次，既有紙質(zhì)版，又有電子版，還有用英文編撰的縮略版。電子版免費(fèi)公開(kāi)，公眾可在德國(guó)聯(lián)邦教育科研部等網(wǎng)站下載。該報(bào)告對(duì)德國(guó)教育各領(lǐng)域進(jìn)行全方位的掃描和研究。全書(shū)共分9部分：A和B部分為導(dǎo)入章節(jié)總體介紹德國(guó)教育所處的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)環(huán)境，并以跨教育領(lǐng)域的方式展示德國(guó)教育體制的狀況及其在國(guó)際對(duì)比中的情
本書(shū)以各個(gè)指標(biāo)和基于客觀事實(shí)的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，以問(wèn)題為導(dǎo)向分析德國(guó)教育，旨在把握德國(guó)教育體系的績(jī)效，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教育體系中存在的問(wèn)題，為決策提供依據(jù)，以提高德國(guó)教育質(zhì)量為最終目的。
《新時(shí)期教育史綱（1978-2018）/夢(mèng)山書(shū)系》以時(shí)間為經(jīng)，教育發(fā)展為緯，梳理新時(shí)期（1978-2018）中國(guó)教育的主要發(fā)展脈絡(luò)，歸納總結(jié)中國(guó)教育四十年的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，同時(shí)適當(dāng)兼顧教育學(xué)內(nèi)部各學(xué)科研究的重大成果，史料翔實(shí)，脈絡(luò)清晰。具體而言，書(shū)中依據(jù)教育理論和教育實(shí)踐，分為上、下兩編：上編為教育理論編，主要梳理各分
本書(shū)共7章，內(nèi)容包括：教育管理的科學(xué)認(rèn)識(shí)、教育管理理論源流、教育組織管理理論、教育資源及經(jīng)費(fèi)的科學(xué)配置、教育行政管理體制及其國(guó)內(nèi)外發(fā)展、教育人力資源管理理論、教育決策及決策的民主化。
作者張竹林多年來(lái)植根區(qū)域教育沃土，富有教育管理和研究經(jīng)驗(yàn)，具有寬廣的教育視野和深厚的文化底蘊(yùn)，直面各類(lèi)教育問(wèn)題，用豐富的筆觸，靈活的語(yǔ)言，感人的情懷，用充滿正能量的思想，影響和引領(lǐng)著廣大一線教師，同時(shí)具有深沉的歷史感和文化含量，向人們介紹教育教師，向人們介紹國(guó)內(nèi)國(guó)際的教育和文化，讀來(lái)如同與一個(gè)智者對(duì)話。《仰望教育星空：
童年、閱讀、家庭、學(xué)校和社會(huì)……什么才是對(duì)人成長(zhǎng)起決定作用的教育方向？中國(guó)教育的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，也是英國(guó)教育的優(yōu)缺點(diǎn)嗎？BBC紀(jì)錄片的中英教育PK，中國(guó)真贏了嗎？接觸到的中英教育，與所認(rèn)知中英的教育，哪個(gè)更接近真相？……在西方國(guó)家“向東走”的時(shí)候，中國(guó)教育也在“向西看”�；诓煌逃嵌群途S度進(jìn)行的探討與對(duì)話，為讀者呈現(xiàn)多
近年來(lái)，中國(guó)的教育問(wèn)題引起了社會(huì)各界的關(guān)注。教育機(jī)會(huì)在城鄉(xiāng)間呈現(xiàn)出一定的差異。城市中，一方面是面對(duì)重重升學(xué)壓力的焦慮的父母；另一方面是被各類(lèi)補(bǔ)習(xí)班綁架的孩子，雙方都苦不堪言。而在農(nóng)村，有些孩子需要每天跋山涉水去上學(xué)，有些孩子還缺衣少食，文具都需要募捐，父母與孩子還不能在一起生活，而使其中的一部分成為留守兒童。尤其是，父
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