本書分為七章,內(nèi)容包括:音樂教育概述、多元文化與音樂教育發(fā)展、生態(tài)觀與音樂教育發(fā)展、審美理念與音樂教育發(fā)展、現(xiàn)代教育技術(shù)融入音樂教育等。
在中華民族浩瀚的歷史長河中,孕育了豐富而獨(dú)特的音樂文化。本書將以民族樂器和中國傳統(tǒng)藝術(shù)審美關(guān)鍵詞為兩條主線,從文化審美的角度對傳統(tǒng)樂器的歷史演變、形制構(gòu)造、演奏方法、音樂風(fēng)格進(jìn)行詳細(xì)介紹;通過傳說、典故、詩詞等文學(xué)經(jīng)典對傳統(tǒng)音樂與民族情感和社會(huì)生活的關(guān)系加以分析和闡釋;通過不同藝術(shù)門類諸如書法、繪畫、舞蹈的比較以及中西
本書稿以整體課程觀作為研究奧爾夫音樂教學(xué)法的切入點(diǎn),借助整體課程觀的理論研究奧爾夫音樂教育,論述二者之間的緊密聯(lián)系,并選取典型的奧爾夫音樂教學(xué)實(shí)例進(jìn)行多角度剖析,以解讀奧爾夫音樂教學(xué)法中整體課程理念的體現(xiàn),提升對國外先進(jìn)音樂教學(xué)法的認(rèn)識,進(jìn)一步豐富關(guān)于音樂教學(xué)理論的研究。共分為五個(gè)部分:緒論;整體課程觀與奧爾夫音樂教學(xué)
歷史文化遺產(chǎn)是不可能再生、不可替代的寶貴資源,要始終把保護(hù)放在*位。為更好地保護(hù)和傳承,本書通過對雷州半島湛江地區(qū)的民間歌謠雷歌的介紹,展現(xiàn)雷歌文化的風(fēng)采,探析雷歌在雷州半島傳統(tǒng)鄉(xiāng)土社會(huì)及文化系統(tǒng)中的蘊(yùn)育生成過程,雷歌傳播形態(tài)嬗變及其功能裂變,再到教化功能強(qiáng)化的整合過程,此外還考察了雷歌文化的傳播機(jī)制。
作為一名教師,永遠(yuǎn)在學(xué)習(xí)與實(shí)踐的路上!本書記錄了作者近幾年學(xué)習(xí)與實(shí)踐的經(jīng)歷,以日志的形式把每一次學(xué)習(xí)與實(shí)踐的內(nèi)容、心路、思考、反思記錄下來?逻_(dá)伊教學(xué)法、奧爾夫教學(xué)法、兒童心理學(xué)等學(xué)習(xí);參賽的經(jīng)歷、創(chuàng)造性的教學(xué)實(shí)踐、對節(jié)奏教學(xué)的提煉等實(shí)踐。本書能夠把讀者帶到一個(gè)七彩斑斕、多姿多彩的音樂教學(xué)世界中。
隨著時(shí)代的發(fā)展,多元化的文化背景煥發(fā)出勃勃生機(jī),我們的民族音樂扎根于自身的土壤之中,又汲取著世界民族音樂的養(yǎng)分。本書在多元文化音樂教育的背景下,對民族音樂教育展開探索,也對我國民族音樂教育改革進(jìn)行了深入的論述,具體包括學(xué)校音樂教育的現(xiàn)狀與改革,師生關(guān)系的構(gòu)建,課堂形式的特點(diǎn)劃分,還有中國民族音樂與外國民族音樂在教學(xué)中的
《四川地區(qū)特色音樂文化研究》以四川地區(qū)特色音樂為研究對象,針對四川地區(qū)特有的音樂形式進(jìn)行研究與分析,主要包括四川地區(qū)的音樂特征、四川民歌、四川曲藝以、四川戲曲、四川少數(shù)民族及其音樂等方面。另外,對四川地區(qū)的環(huán)境進(jìn)行整體上的分析也是本書的重點(diǎn),主要包括四川的地理位置、自然環(huán)境、人文環(huán)境以及民俗文化等?傮w上來說,本書思路
音樂教育與學(xué)生能力培養(yǎng)
在中國歷史上,黃河及沿岸流域給人類文明帶來了巨大的影響,是中華民族主要的發(fā)源地,中國人稱其為“母親河”。黃河流域與長江流域的民歌,基本上能代表南北漢族民歌的整體風(fēng)貌。黃河流域相對來說,雖然地理、語言、習(xí)俗都比較單一,但是數(shù)千年的文化沉淀,使得黃河流域民歌的體裁、歌種還是相當(dāng)具有研究價(jià)值的。《黃河流域民歌藝術(shù)研究》主要圍
西方音樂源遠(yuǎn)流長。在漫長的西方音樂發(fā)展過程中,19世紀(jì)是一個(gè)十分重要的世紀(jì),初期有古典主義音樂的遺留,中期有浪漫主義的發(fā)展,后期有民族樂派的延伸,《19世紀(jì)西方音樂發(fā)展探究》主要圍繞這個(gè)時(shí)期對其做斷代研究。《19世紀(jì)西方音樂發(fā)展探究》結(jié)構(gòu)合理,條理清晰,內(nèi)容豐富新穎,是一本值得學(xué)習(xí)研究的著作。